在培养核心素养的教育路上不断求索——新余市第四中学特色教育发展纪实

　　江西手机报新余讯 （汤如刚 周平） 春来万物新，花胜去年红。伫立在仰天岗的山头向渝钤大地眺望，山麓下新余四中那300亩方寸之地的红墙绿树，在参差错落的城市水泥丛林中分外醒目。走进四中，你会为她所守护的那份虔诚与活力而感动——那份潜心教育的虔诚，和那股成就人才的活力。

　　学校创建于1988年，是江西省重点中学，建筑面积90000平方米，现有教学班180个，学生1万余人，教职工608人，其中特级教师8人，正高级教师4人。近年来，校长朱安先带领学校领导班子，秉持着“把每一个学生都培养成为具有完整人格的人”的教育理念，不断创新教学方式、更新管理理念，在培养学生核心素养的教育路上不断求索，取得了一系列成绩。学校先后获得“中国百强中学”“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”“全国节能示范单位”“全国食品安全与营养示范校园”“全国优秀百家校园电视台”“国防教育特色学校”“省十佳科技教育创新学校”“全省五四红旗团委”等诸多荣誉。

　　荣誉的背后，是四中人的教育坚守和不断求索。

　　安全教育，心理健康，求索身心健康全面发展之路。

　　2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情，考验着中华大地上的每一个个人和集体。疫情来临时，学校迅速反应，成立由朱安先校长领头的疫情防控小组，组织摸排全校师生春节期间流动情况，全力为师生生命健康保驾护航。同时，学校还组织人力物力，为疫情下的线上教学保驾护航，选拔优秀教师、编选教学内容、培训线上教学技能、组织教师志愿者为学生发放教材、开展全市春季复学疫情防控演练。这一系列有力有序的防控措施，都为全校师生能在疫情肆虐之下安全而高质量地开展教学工作，提供了可靠保障。

　　岁月不居，时节如流，学校的安全教育并未因疫情得到有效控制而松懈。“我领到头盔啦！”2020年12月10日下午，新余四中高二年级的同学们显得格外兴奋，因为他们收到了由市公安局交警支队免费发放的“工小美”安全头盔。紧随头盔发放而来的，是安全头盔佩戴督检、交通安全教育宣传、交通安全警示视频等系列举措，引导学生守交规、讲文明、重安全。这只是新余四中安全教育的一个缩影。

　　除交通安全、疫情防控、防溺水、防火、防震减灾等人身安全教育外，学校还特别注重对学生的心理健康教育。位于第五教学大楼的心理教室，是同学们心理咨询的好去处。在这里，有假人道具，让学生宣泄情绪，释放压力；有减压玩具，让学生舒缓焦虑，放松心情；有五彩拼桌，让学生互相交流，倾诉烦恼，分享快乐。学校还专门配备了专业的心理辅导咨询师，通过心理健康知识专题讲座、每周班会课心理教育等途径，加强对学生的心理健康教育，为学生筑起保障心理健康的长城。

　　身心全面发展，培养学生的优秀品格，这是核心素养的内在要求。学校正通过安全教育和心理健康教育等内容，求索培养学生核心素养的多维道路。

　　课堂导学，作业优设，求索课堂改革创新教学之路。

　　人事有代谢，往来成古今，教育事业亦复如是。信息时代知识大爆炸的背景下，学生获取知识的渠道和途径变得多元，课堂只是渠道之一。教育环境和教育对象的变化，要求着四中人不能守着一成不变的教学之法。朱安先校长主持学校工作以来，要求学校教师转变观念、创新方法，一改过去灌输式的教学方式，重点转向发挥学生主体地位、培养学生的思辨能力。为此，学校从延请专家做专题讲座、组织教师研学导学案理论、开展导学案公开课示范，到全面推广导学案教学模式，数年之功、步步为营，教师们教学创新蔚然成风。

　　“在课前，备课组的老师们对我的课给予了很多帮助，提出了很多建设性的意见，而之前学校组织的导学案专家讲座，也让我学到了很多，我也在这次的课程中进行了应用，我还是很感谢学校对于我的帮助和教育的。”一名参加完研讨课比赛的老师如是说。

　　而导学案课堂改革的持续推进，不仅让老师们收获良多，更是让学生的课堂主体地位得到进一步提高。导学案所倡导的学生主体、教师主导的教学模式，充分锻炼了学生自主学习、自主探究的能力，注重学科素养的发展，真正做到“把课堂还给学生”。再加上学校一直倡导的作业有效设计，又把学生从课堂外繁冗的作业大山中解放出来，让他们有更多自我归纳、自主思考的时间和空间。

　　创新教学方式，培养学生自主学习的能力，是培养核心素养的又一重要方面。学校正通过导学案课堂改革与作业的优先设计等途径，求索培养学生核心素养的创新之路。

　　沟通、服务、引领，求索以人为本科学管理之路。

　　“优秀教师人人登台，教育管理现身说法，或传授教学经验、或分享育人心得”，这是学校精心打造的“四中讲坛”活动，以每月一次的频率在全体教职工大会上呈现给广大教师，授课教师可自主选题，授课不拘形式、不限内容，具体由授课教师自身岗位职能、工作特点、能力素质决定，这种接地气的讲座形式受到全体教职员工的一致好评。除了四中讲坛，学校还有四中说吧、教代会、团代会、少代会等民主沟通渠道。通过这些形式，学校认真听取广大师生的心声，了解师生迫切要求，做到以人为本、以师生为本，让管理更加人性化、科学化。而这些，正是学校“沟通、服务、引领”管理理念的具体体现。

　　“让沟通成为一种生活方式，让引领成为一种工作习惯，让服务成为一种校园文化；主动沟通、全面服务、超前引领；不断弱化‘管’，注重强化‘理’，少‘管’多‘理’，不断激发师生巨大的潜能”——这是新余四中校长朱安先的教育坚守，也是学校领导班子的努力方向。近几年来，学校建立健全了一系列的管理制度，2021年的教代会重新修订完善了有关层内晋级聘任、奖励性绩效工资发放、教职工考勤管理、评优评先、年度考核等多项制度，大大调动了广大教职工的工作积极性，促进了学校教育教学工作的进一步开展。

　　坚持以人为本、更新管理理念、完善管理制度，为培养核心素养提供了强有力的保障。学校正通过科学的管理，积极的沟通、服务与引领师生，求索培养学生核心素养的服务之路。

　　以培养学生核心素养为中心，加强学生综合素质教育，推进以学科素养为主导的课堂教学改革、更新科学的管理理念，年轻的新余四中正以饱满的热情、自信的脚步、昂扬的姿态，在立德树人的教育教学之路上不断求索、奋步前行。