# 南昌大学招生信息发布 #

人文学院成立于1995年，办学历史悠久，文化积淀厚重。现有中国语言文学、历史学、哲学3个系，有谷霁光人文高等研究院、国学研究院、赣学研究院、江右哲学研究中心、客赣方言与语言应用研究中心等18个研究院所，是集教学、科研、实验与实践于一体的人才培养基地。

师资队伍:学院现有专任教师128人，行政管理人员20人。其中：教授36人，副教授31人；博士117人，全国优秀教师1人，全国最美高校辅导员1人，享受国务院特殊津贴4人，省中青年学科带头人10人，省中青年骨干教师9人，博士生导师31人，硕士生导师89人。

育人层次:本科层面共有汉语言文学、汉语国际教育、历史学、档案学、哲学5个专业；研究生层面共有中国语言文学、哲学2个一级博士点，以及中国语言文学、中国史、哲学3个一级学科硕士学位授权点，共涵盖文艺学、中国古代文学、语言学及应用语言学、比较文学与世界文学、中国哲学、外国哲学、中国史、档案管理等17个二级学科硕士点，以及国际中文教育专业学位硕士点；国际教育层面有对外汉语教学中心承担的南昌大学与印度尼西亚哈山努丁大学“2+2”留学生国际培养；继续教育层面的汉语言文学专业是江西省高等教育自学考试全省唯一主考单位。学院现有在校本科生1272人，硕士博士研究生481人，留学生95人。

学科平台:有1个国家“211工程”重点建设学科——赣学；5个国家级本科教学平台：国家精品课、国家级特色专业、国家精品视频公开课、国家精品资源共享课、国家精品在线开放课程；1个国家级语言文字推广基地；4个国家级一流本科专业建设点——汉语言文学、历史学、哲学与汉语国际教育，1个省级一流本科专业建设点：档案学；2个省一级学科科研平台：中国语言文学重点学科、中国语言文学示范性硕士点；3个省级品牌专业：汉语言文学、历史学、哲学；12门省级课程：文学理论、古代汉语、中国文学史、中国哲学史、现代汉语、文学概论、世界华文文学、伦理学、修辞学、中国文学批评史、大学语文、红色研学：江西红色文物青年行动。

科研实力:国家社科基金立项率历年创新高，目前承担着国家社科基金重大招标项目5项、国家重点社科基金项目、国家社科基金项目等国家级项目30余项，在《中国社会科学》、《历史研究》、《文学评论》、《中国语文》、《哲学研究》等权威刊物发表了相当数量的论文，出版了数十部学术专著和教材。学术水准跻身于学界先进行列。

教学设备:学院各系所属的科研机构拥有数十万册专业图书资料，资料室总使用面积近1200平米；拥有包括语音室、微格教室、应用语言中心实验室、数字档案化实验室在内的一流教学设备，为学生增长知识、开阔视野、潜心攻读创造了有利的学习条件。

学院以“以人为本 崇文致远”为院训，把立德树人作为根本使命。学院始终围绕“人才培养”和“科学研究”两个工作重点，以“人文三好”（好品行、好文章、好口才）为目标，坚持“宽口径、精专业”并重，注重学生创新创业能力和健全人格的培养。毕业生深受用人单位的欢迎。

     进入新时代，人文学院积极响应教育部中西部重点建设高校“部省合建”政策，对接国家“双一流战略”，人才培养已纳入“国家一流专业”建设轨道，学科建设已纳入江西省“高水平整体建设高校”重点建设学科范畴。目前学院形成了“本—硕—博” 完整连贯的育人体系，以培养“人文素养深厚，综合素质突出”的复合型人才为目标，致力于为国家输送拥有“好品行，好文章，好口才”的“人文三好”优秀毕业生。在政策和资金的支持下，学院发展势头良好，正朝着“创一流学院，拥人文情怀”的奋斗目标迈步向前！我们盼望着每年本科新生的到来，因为你们是我们的希望和未来，也是我们事业发展的根本。

      欢迎你们！

——人文学院院长 江马益 教授

01

南昌大学人文学院汉语言文学专业2014级本科生，第十三届中国大学生年度人物候选人。四年中，他积极参加各类竞赛，共获得国家级奖项9项、省级奖项1项、校级奖项21项、院级奖项16项，保送至南京大学文学院攻读硕士研究生。

笔名南翔。安徽滁州人。1982年毕业于江西大学中文系。历任江西(南昌)大学教师，深圳大学师范学院中文系教授。江西省政协第八届委员，江西省作协常务理事。1980年开始发表作品。1990年加入中国作家协会。著有长篇小说《无处归心》、《相思如梦》、《南方的爱》，中篇小说《因果》、《永无旁证》、《失落的蟠龙重宝》等40部，论文《困窘与选择》、《耽迷于东方既白》等。中篇小说《谁是祖父的子孙》、《淘洗》及长篇小说《海南的大陆女人》分获江西谷雨文学奖，报告文学《一个城市的生命底座》获《人民日报》优秀征文奖，长篇报告文学《人民的好警察邱娥国》获江西省“五个一”工程奖。

1982年毕业于江西大学中文系。历任江西大学中文系助教、讲师、副教授、教授，南昌大学中文系副主任、硕士研究生导师，省级中青年学术带头人。江西省当代文学学会副会长、秘书长，中国当代文学学会常务理事，《创作评谭》杂志主编。现为广东商学院人文与传播学院副院长、教授，中国小说学会秘书长，广东当代文学学会副会长。1998年加入中国作家协会。著有专著《文学评论的阐释》、《中华服饰文化》、《二十世纪大飞跃》、《浪漫与悲凉的人生》、《青春的仪式》等发表论文、评论200余篇。

02

2016级汉语国际教育专业毕业生。2020年以专业考试第一的成绩进入北京外国语大学，攻读硕士研究生，2022年起在北京青年报工作。

2015届汉语国际教育专业毕业生，专业排名第一。2019年保送至北京师范大学攻读汉语国际教育专业硕士学位。2021年作为语合中心国际中文教育志愿者前往韩国康津高中教授汉语并获得“优秀志愿者”称号。

03

1984年毕业于江西大学历史系。历任江西省委讲师团教员，江西省委宣传部理论处科员、主任科员、副处长，江西省委宣传部精神文明建设活动办公室副主任、主任，江西省委宣传部理论处处长，江西省鹰潭市委常委、宣传部部长，江西省文化厅党组成员、副厅长、省文物局局长，江西省文化和旅游厅巡视员。

1986年毕业于江西大学历史系。1989年7月参加工作，研究生学历，硕士学位，高级编辑。现任中华全国总工会副主席、书记处书记、党组成员。曾任中央宣传部办公厅秘书，中央宣传部办公厅副主任，中央宣传部副秘书长，中央电视台副台长、分党组副书记，机关党委书记等职。

1997年毕业于南昌大学历史系。2001年1月起任广东国欣律师事务所合伙人副主任，2010年至今担任深圳律师协会国际与港澳台委员会副主任，现为广东微众律师事务所律师、合伙人，深圳市罗湖区政协委员。

1986年毕业于江西大学历史系。历任江西省委教育工委宣传部部长、省教育厅社会科学研究与思想政治工作处处长，华东交通大学党委委员、纪委书记、党委副书记，现任江西省委教育工委委员、省教育厅副厅长。

04

1993年毕业于江西大学历史系档案学专业。研究生学历，博士学位。现任国家档案局经济科技档案业务指导司企业处处长。毕业后分配到昌河飞机工业公司档案馆工作。

1990年毕业于江西大学历史系。现任江西省直机关工委机关党委委员、书记。历任江西省政府办公厅综合处助理调研员、调研员，江西省司法厅政治部副主任，党组成员、政治部主任，副厅长、党组成员，鹰潭市委副书记，江西省纪委常委、秘书长，江西省直机关工委副书记等职。

1989年毕业于江西大学历史系档案学专业。现任抚州市商务局党组书记。历任抚州地区（市）档案局业务科科长，抚州市政府信访局秘书科科长，抚州市委副秘书长、市政府接待办党组书记、主任，抚州市委副秘书长，抚州市委(抚州市人民政府)接待办公室党组书记、成员、主任，抚州市园林绿化局党组书记、局长等职。毕业后分配到抚州市档案局工作。

1990年毕业于江西大学历史系档案学专业。现任南昌市市档案馆副馆长。毕业后分配到南昌市档案局工作。历任南昌市档案馆副调研员，2022年入选国家级档案专家。

05

哲学博士，北京大学社会学教授、博士生导师，北京大学社会学系系主任。主要研究方向为社会学理论、社会发展与现代化。

现任景德镇陶瓷大学党委委员、党委宣传部部长，教授，硕士生导师。在《中国高等教育》、《求实》、《理论探索》、《思想教育研究》、《教育学术月刊》等核心刊物和省级刊物发表学术论文20余篇；主持完成教育部人文社科项目、江西省社会科学“十二五”规划项目研  究各一项，江西省教育规划项目研究2项，主持完成江西省教育厅高校人文社科、省级教学改革课题2项。

现任江西省社会科学界联合会党组成员、副主席。

1.核心课程、专业研究对象

汉语言文学核心课程有：写作、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、文学概论、语言学概论、中国文化史、中国文学批评史、言语交际学、秘书学、美学、马列文论、中国书法等。

专业研究方向包括：文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、汉语国际教育八个方向。

2.本专业的优势是什么？

本专业的优势是国家级教学项目多，专业方向齐备，形成了本科-硕士-博士完整的专业人才培养体系。

本专业毕业生的社会评价高，为江西省的新闻出版、文学创作、研究机构和国家行政单位输送了大批优秀人才。

3.本专业发展趋势如何？

本专业的应用性与学术性并重。随着国家文化战略的实施，本专业人才直接对接传统文化传播、文学创作、语言教育与服务、人力资源管理等领域，这些领域对本专业学生需求旺盛，为本专业保持了长期而稳定的发展动力。

1.核心课程、专业研究对象

汉语国际教育专业核心课程：写作、现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学史、现当代文学史、外国文学史、大学英语、英语口语、英文应用写作、对外汉语教学概论、英汉翻译、中国文化概论、汉英对比、对外汉语教学语法等。

专业研究方向：汉语国际教育。

2.本专业的优势是什么？

本专业的优势是双语应用。本专业开设了英语口语、英语写作、英汉翻译等专业核心课，开设了西班牙语选修课。为学生在跨国企业从事外事活动、各类院校及教育机构从事对外汉语教学奠定了语言能力基础。

本专业的学生在现代汉语、语言学等方向的升学上有较大优势。 

3.本专业学生的出国交流情况如何？

本专业的本科毕业生当年就可以参加国家汉办的海外汉语教育志愿者选拔。本专业每年均有学生考取志愿者。近年来，先后有学生外派至哥伦比亚、韩国、保加利来、泰国、印度尼西亚等国家的孔子学院。

近三年，本专业也有优秀学生考取美国西北大学、中国澳门大学等院校。

4.本专业与中文系汉语言文学专业的关系如何？

本专业与汉语言文学专业均为中国语言文学大类下的专业方向。两个专业在入学第一年内按照中国语言文学大类进行培养。入学第二年依学生个人志愿分专业方向。

1.学习研究对象

历史学是一门探索人类社会变迁的内在逻辑与规律的科学。它通过对人与社会、人与自然关系的反思，帮助人们更好地认识人类自身和人类，以期为社会发展提供借鉴。历史学是一门基础学科和实证学科，“是一切社会科学的基础”，对其他学科起着引导作用。

2.核心课程、专业研究对象

（1）核心课程：中国古代史、中国历史文选、中国近代史、史学概论、考古学概论、中国政治制度史、中国史学史、中国历史地理、西方史学史、世界古代史、世界近代史、中国现代史、世界现代史、中华人民共和国史、世界当代史等。

（2）专业研究方向：中国史方向（包括有中国古代史、中国近现代史、中国专门史、中国历史文献学等）；世界史方向（包括世界古代史、世界近现代史、地区史等）。

3.学习这个专业需要具备什么特质

（1）拥有优良道德品质、高尚的人格品位和社会责任感；

（2）具备良好的团队协作精神、时代意识和国际视野；

（3）具有健康的生活方式、良好的心理素质和积极的人生态度；

（4）具有深厚的人文素养和严谨的科学精神，具备一定的哲学思辨能力；

（5）掌握一定的电脑及互联网等现代技术手段的能力。

4.专业发展趋势如何？

（1）历史文化遗产是民族的血脉，是民族文化的根系所在。党的十七届六中全会明确提出要“建设优秀传统文化传承体系”，“推动文化产业成为国民经济支柱性产业”，建设宏大“高素质文化人才队伍”。十八大以来，习近平总书记高度重视中华优秀传统文化的传承发展，作出了一系列重要论述，为传承和创新发展中华优秀传统文化指引了方向。实施“中华优秀传统文化传承工程”发展战略需要历史学的发展和带动，这是历史学科发展的内在动力。

（2）南昌大学是国家“双一流”计划世界一流学科建设高校，作为一所正在建成区域特色鲜明的高水平综合性大学，历史学等人文基础学科的发展及其相关高层次人才培养平台的提升是其中重要建设内容。这是历史学科进一步发展的外在保障及基础。

1.学习研究对象

档案学是研究人类社会的一种特殊社会现象，即研究档案、档案工作运动规律及其与人们社会实践关系的学科。主要探索档案、档案工作和档案事业的发展规律，研究档案信息资源的管理、开发的理论、原则与方法等。档案工作是管理档案和提供档案信息为社会实践服务的一项社会活动。

2.核心课程、专业研究对象

（1）核心课程：档案学概论、档案管理学、科技档案管理学、文献编纂学、档案保护技术学、中国档案事业史、档案信息传播、外国档案工作、档案计算机管理、电子文件管理、文书学等。

（2）专业研究方向：档案管理理论与实践，档案与政务信息，历史档案的编研与开发利用，档案保护等。

3.学习这个专业需要具备什么特质

（1）拥有优良道德品质、高尚的人格品位和社会责任感；

（2）具备良好的团队协作精神、时代意识和国际视野；

（3）具有健康的生活方式、良好的心理素质和积极的人生态度；

（4）具备较广博的通识知识、扎实的基础知识和全面的专业知识；

（5）掌握一定的电脑及互联网等现代技术手段的能力。

4.专业发展趋势如何？

（1）近年来，国家非常重视档案资源的管理和档案内容信息的开发利用，社会上非常缺乏高素质的档案专业人才。这为档案学科发展提供了内在动力。

（2）我国设立档案学专业的高等院校数量不多，南昌大学是江西省唯一的国家“双一流”计划世界一流学科建设高校，也是目前江西省唯一开设档案高等教育本科和硕士专业的学科及教学基地，是本专业发展的特殊优势基础和保障。

1.学习研究对象

哲学，按照著名哲学家罗素的说法，乃是某种介乎神学与科学之间的东西。它和神学一样，包含着人类对于那些迄今仍为科学知识所不能肯定之事物的思考，但它又像科学一样，是诉之于人类的理性而不是诉之于权威的，不论是传统的权威还是启示的权威。一切确切的知识都属于科学；一切涉及超乎确切知识之外的教条都属于神学。但介乎神学与科学之间还有一片受到双方攻击的无人之域，这片无人之域就是哲学。哲学凭借其追根究底的本性不断反思和建构着科学、道德、宗教、法律、艺术和人类共同生活的根基，而历史上的伟大哲学家更是成为了不断指引着人类前进的标杆与典范。

2.核心课程、专业研究对象

作为一级学科的哲学专业，其下置有马克思主义哲学、中国哲学、外国哲学、科技哲学、伦理学、逻辑学、宗教学、美学八个二级学科方向。具体到每一个二级学科内，又有众多研究方向。

3.学习这个专业需要具备什么特质

第一，敢于发问。在哲学的传统中，有言哲学源自“惊异”。对于现实生活中的种种对象也包括作为发问主体的我们自身，应当敢于提出自己的疑问，保持自我的“问题”意识。

第二，勤于思考。哲学的发问不是简单的“十万个为什么”，它本身是有其独有的训练系统的，其中最重要的一环就是“思考”。我们的“问题”来源于我们的“思考”，且“问题”的解决也需要依赖“思考”。

第三，善于总结。哲学学科之所以一门人文科学，其对客观世界的发问也好以及思考也罢，最终需要落实在“总结”上。

第四，乐于反思。对于“总结”的内容，并不代表最终的“答案”。我们还需要不断对其进行“反思”，由此出发提出新的“问题”，开启新的“思考”。

这四个方面又是相互作用的，并且是循环往复的，即由“发问”至“反思”后，又需要继续“发问”，提出新的的问题进行“思考”。哲学的学习与训练需要我们有这样的热情与素养。最终达到认识自我与认识世界、成就自我与成就世界的目标。

4.社会上的刻板印象、理解误区

在今天这样一个工具理性或者说实用主义盛行的时代里，哲学因其自身固有的“形而上”的特点，往往被社会上的一些人误解为“无用”之学。事实上，哲学也确实是“无用”之学。在哲学的语境中，有言“形而上者谓之道，形而下者谓之器”。在“道”与“器”之间，“器”固然可以迎合人们的实用之需，但“道”又是人们精神生活所不能够完全离开的。

除此之外，哲学也有实用的一面。比如说在逻辑学上，哲学有助于我们提升自我的思辨能力。比如在科学技术哲学上，哲学有助于我们反思科学技术研究对于人类社会伦理的价值等。让我们认识到，认识世界与认识我们自己是统一的。

5.可能遇到的困难

在哲学的专业学习中可能会遇到以下几种问题：

首先，哲学专业有其自身的语言系统，初入哲学，可能会读不懂哲学的相关书籍。

其次，哲学专业内的各二级学科方向包罗了诸多内容，初入哲学，可能会不知择往何方。

再者，哲学专业的学习往往是务虚的，学习哲学，可能会因其非技术性而不知自己所学有什么用处的疑惑。

6.有哪些学科竞赛

本专业为了拓展在校学生的国际视野，近两年内，已与韩国高丽大学、首尔大学、训蒙斋书院进行多次交流互访，做成了东亚哲学研究的样板，在学生中间的反响热烈。

7.哪些领域需要此专业人才

哲学专业的人才一般会从事党政理论建设工作，部分硕士、博士研究生会进入到高校或者其它科研单位从事相关的理论教学工作。

8.专业发展趋势如何？

习近平总书记曾提出文化大繁荣、文化大发展这样的文化发展口号。新文科建设征途中，哲学将扮演“培根铸魂”的支柱型作用。由历史发展来看，自1840年鸦片战争以来，中国一直保持对西方文化、技术等的学习热情。在改革开放的四十多年里，我们更是尤其重视对理工科人才的培养。时下，我们既要铆足劲头发展新工科、新医科，还要致力发展新文科。哲学专业作为文科领域中的重要组成部分，其势必需要大量的理论人才。相信在文理均衡学科发展的情况下，会对我们的社会主义新时代建议助益良多。究根结底，文科的发展代表的人的发展以及时代的发展。

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