靳国华1蒋玉龙2 1.东北师范大学2.河南大学

　　摘要：数字化时代对中学思政课教师队伍能力提出了新要求，明确了教师队伍能力的时代内涵，包括专业、创新及信息资源使用能力等方面。本文阐述了中学思政课教师队伍能力提升的价值，指出这不仅是适应时代发展、提高教学质量的需要，更是培养具有数字化素养和创新能力的未来人才的关键。探讨了数字化时代中学思政课教师队伍能力提升的实践路径，包括加强信息技术培训、推动数字化教学资源共享、提升教师队伍实践能力等。

　　关键词：数字化中学思政课教师队伍

　　随着信息技术的发展和互联网的广泛普及，人类社会已全面进入数字化时代，教育领域正经历着前所未有的变革。中学思政课是培养学生思想政治素质、树立正确价值观的重要课程，教师队伍的能力直接关系到教学质量和效果。在数字化时代，提升教师队伍能力不仅有助于推动思政课教学的创新和发展，还有助于培养学生的数字化素养和创新能力，为其未来发展奠定坚实的基础。

　　一、数字化时代中学思政课教师队伍能力提升的内涵

　　在数字化时代背景下，中学思政课教师队伍的能力提升不仅是教育发展的需求，更是培养新时代青少年的必然要求。“大力弘扬教育家精神，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”[1]对中学思政课教师队伍提出了新的要求。

　　(一)政治素养的提升

　　在数字化时代，信息爆炸、思想多元，各种思潮和观点交织在一起，这对思政课教师的政治素养提出了更高要求。思政课教师需要坚定政治立场，始终保持对党的忠诚和对国家的热爱，能够准确理解和把握党的路线、方针、政策，将其融入教学之中，引导学生正确认识和理解国家的发展大局。思政课教师还需要具备敏锐的政治嗅觉，能够及时发现和引导学生正确看待社会热点和敏感问题，避免学生受到不良信息的误导。

　　(二)专业素养的提升

　　专业素养是思政课教师的基本功，是其在教学中能够准确传授知识、解答疑问、引导学生思考的基础。高质量教师队伍建设是落实立德树人根本任务的基本保障,是促进学生全面发展的重要支撑。[2]在数字化时代，随着信息技术的快速发展，思政课教师需要不断更新自己的专业知识，提高专业素养，夯实理论功底。此外，思政课教师还需要关注国内外政治经济形势的发展变化，了解社会热点和敏感问题，将这些内容融入教学，使教学内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。

　　(三)信息素养的提升

　　信息素养是数字化时代思政课教师必须具备的基本素质之一。在数字化时代，信息爆炸，知识更新速度加快，思政课教师需要具备强大的信息获取、处理和应用能力，以便在教学中能够及时获取最新的信息和知识，并引导学生正确看待和理解。思政课教师需要掌握信息检索和筛选的技巧和方法，能够从海量的信息中筛选出有价值的信息和知识；需要具备信息分析和处理的能力，能够对获取的信息进行深入的分析和处理，提炼出其中的核心观点和并得出结论。

　　(四)创新能力的提升

　　创新能力是数字化时代思政课教师队伍能力提升的重要方向之一。在数字化时代，创新已成为推动教育发展的重要动力。思政课教师需要具备创新意识和创新能力，能够积极探索新的教学方法和教学模式，推动思政课的创新发展。思政课教师需要具备开放的心态和包容的精神，能够积极接受新的教学理念和教学方法，勇于尝试和实践。思政课教师还需要具备敏锐的观察力和洞察力，能够及时发现教学中的问题和不足，提出有效的解决方案和改进措施。

　　二、数字化时代中学思政课教师队伍能力提升的价值

　　在数字化时代背景下，中学思政课教师队伍能力的提升不仅关乎教育质量的提升，更关系到青少年的健康成长和国家的长远发展。这一提升过程蕴含着丰富的价值，既体现了教育现代化的必然趋势，也反映出新时代对思政课教师队伍的迫切需求。

　　(一)教育价值：推动思政课教育现代化

　　数字化时代，信息技术为思政课提供了丰富的教学资源和多样化的教学手段。教师队伍能力的提升，意味着他们能够更好地运用这些资源和技术，创新教学内容与方法，使思政课更加生动有趣，更易于被学生接受和理解。通过引入虚拟现实技术，教师可以构建沉浸式学习环境，让学生在模拟的历史场景中体验和学习，加深对思政课程内容的理解和记忆。数字化技术的应用，尤其是在线教育平台的普及，打破了地域、时间等限制，使优质教育资源得以广泛传播和共享。思政课教师队伍能力的提升，有助于他们更好地利用这些平台，为偏远地区或资源匮乏地区的学生提供高质量的思政教育。同时，教师队伍的专业成长还能提升整体教学质量，培养出更多具有高尚品德和坚定信仰的新时代青年。

　　(二)社会价值：增强社会凝聚力和向心力

　　思政课是青少年接受思想政治教育的主渠道，教师队伍的能力直接关系到培养什么样的人、为谁培养人这一根本问题。思政课教师队伍能力的提升，能让他们更好地发挥思政课的育人功能，通过讲好中国故事、传播中国声音，增强青少年的民族自豪感和文化自信等，促进全社会形成共识，增强社会凝聚力和向心力。思政课不仅是知识的传授，更是价值观的塑造。教师队伍能力的提升，意味着他们能以更高的站位、更宽的视野、更深的思考，引导学生认识和理解人类文明的发展规律，培养他们的全球视野和人类命运共同体意识。

　　(三)文化价值：传承与创新中华文化

　　思政课教师队伍能力的提升，使其能够深入挖掘中华优秀传统文化的精髓，通过历史故事、经典诵读、传统节日庆祝等形式，让学生感受中华文化的魅力，增强文化自信。这不仅有助于青少年了解并传承中华优秀传统文化，还能激发他们对中华文化的热爱和创新。在数字化时代，文化的传播方式发生了深刻变革。思政课教师队伍能力的提升，使他们能够运用新媒体技术，如制作短视频、直播授课等，创新文化传播方式，让传统文化以更加生动、直观的方式呈现给青少年，吸引他们主动学习和探索。同时，思政课教师还能引导学生积极参与文化创新活动，如创意写作、艺术创作等，推动中华文化的创造性转化和创新性发展。

　　(四)个人价值：促进教师专业成长与自我实现

　　数字化时代，思政课教师能力的提升，意味着他们能够在教学实践中不断取得新的成就，获得学生的认可和尊重，从而提升职业认同感与成就感，这种积极的情感体验是教师持续成长和不断进步的重要动力。教师队伍能力的提升，是一个不断学习、反思和实践的过程。在此过程中，思政课教师需要不断更新知识结构，掌握新的教学技能和方法，这不仅能够提升他们的教学能力，还能促进他们的个人成长。通过参加培训、交流研讨、教学反思等方式，思政课教师可以不断拓宽视野，提升专业素养，实现个人价值。数字化时代为思政课教师提供了更多的职业发展机会和平台。教师队伍能力的提升，使他们能够更好地适应教育变革的需求，抓住职业发展的机遇，实现个人职业规划和人生价值的最大化。

　　三、数字化时代中学思政课教师队伍能力提升的实践路径

　　在数字化时代背景下，中学思政课教师队伍能力的提升已成为教育发展的必然趋势。这一提升不仅关乎教师队伍的专业成长，更关系到青少年的健康成长和国家的长远发展。因此，探索和实践数字化时代中学思政课教师队伍能力提升的有效路径，对于推动教育现代化、提升教育质量具有重要意义。

　　(一)加强教育培训，提升教师队伍专业素养

　　针对数字化时代思政课教师队伍能力提升的需求，应构建系统化、层次化的培训体系。培训体系应涵盖理论知识学习、教学技能培训、信息技术应用等多个方面，确保他们能够全面掌握思政课程的理论体系、教学方法和信息技术工具。同时，培训体系还应注重实践性，通过案例分析、模拟教学等方式，提升教师队伍的教学实践能力和问题解决能力。数字化时代，培训方式和方法也应与时俱进。应充分利用在线学习平台、虚拟现实技术、人工智能等先进技术，创新培训方式，实现培训的个性化、智能化和高效化。可以开发在线培训课程，让教师队伍能够随时随地接受培训，同时利用虚拟现实技术，构建沉浸式学习环境，让教师队伍在模拟的教学场景中提升教学技能。

　　(二)深化技术应用，提升教师队伍信息技术能力

　　数字化时代，信息技术已成为教学的重要辅助手段。思政课教师队伍应掌握常用的信息技术工具，以便在教学过程中灵活运用这些工具，提升教学效果。同时，教师队伍还应关注信息技术的发展趋势，不断学习新技术、新方法，与时俱进。思政课教师可通过信息技术手段，深化学生对思政课程的理解和认识。在数字化时代，信息安全问题日益凸显，应提升信息安全意识，了解信息安全的基本概念和原则，掌握信息安全的基本技能和方法。同时，还应加强对学生信息安全的教育和引导，培养他们的信息安全意识和技能，共同维护网络安全和信息安全。

　　(三)推动教学创新，提升教师队伍的教学创新能力

　　数字化时代为教学模式和方法的创新提供了无限可能。思政课教师队伍应积极探索新的教学模式和方法，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性。思政课教师应充分利用在线学习平台、开放教育资源库等渠道，整合优质教学资源，丰富教学内容和形式。同时，还应积极参与课程开发工作，根据时代发展和学生需求，开发具有地方特色、学校特色的思政课程，提升课程的针对性和实效性。教学研究与反思是教师提升教学创新能力的重要途径。思政课教师应积极参与教学研究活动，了解教学领域的前沿动态和研究成果。同时，还应注重教学反思，及时总结教学经验，发现教学问题，提出改进措施，不断提升自己的教学创新能力。

　　(四)强化锻炼，提升教师队伍实践能力

　　社会实践活动是提升思政课教师实践能力的重要途径。思政课教师应积极参与社会实践活动，了解社会现实和民生需求，增强社会责任感和使命感。教学竞赛与展示是教师展示教学成果、交流教学经验的重要平台。思政课教师应积极参与各类教学竞赛和展示活动，展示自己的教学成果和教学特色。通过参与竞赛和展示活动，可以了解自己在教学方面的优势和不足，学习他人的优秀经验和做法，提升自己的教学能力。校企合作与产教融合是提升教师队伍实践能力的重要途径，思政课教师应积极参与产教融合项目，与企业共同开发课程、开展实践教学等活动，提升自身实践水平和职业素养。

　　四、结语

　　在数字化时代背景下，中学思政课教师队伍能力的提升不仅是适应时代发展的需要，更是提高思政课教学质量和效果的关键。通过加强信息技术培训、推动数字化教学资源共享等实践路径，可以有效提升信息化素养和创新能力，为思政课教学的创新和发展提供有力支持。数字化时代，学生需要具备数字化素养和创新能力，而思政课作为培养学生思想政治素质的重要课程，教师队伍能力的提升将直接影响到学生的综合素质和未来发展。因此，加强思政课教师队伍能力建设，是培养符合数字化时代要求的人才的重要保障。

　　参考文献：

　　[1]本书编写组.《<中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定>辅导读本》[M].北京：人民出版社，2024.

　　[2]代豫军,冉智浩.教育家精神助推中学思政课教师队伍建设探析[J].中学政治教学参考,2024,(39):83-87.

　　作者简介：

　　靳国华，男，汉族，2000年12月生，山西朔州人，硕士研究生在读，研究方向：数字青年。

　　蒋玉龙，男，汉族，2003年10月生，山东聊城人，本科在读，研究方向：思想政治教育。

　　基金项目：

　　郑州市2024年度社科调研课题“新时期党史教育融入高校思政课的价值意蕴及路径创新研究”(项目编号：ZSLX2024+0001)；

　　2024年度开封市哲学社会科学规划调研课题“新时期红色文化融入高校思政课的价值意蕴及实践路径研究”(项目编号：ZXSKGH-2024-0166)。