“他者意识”意味着把“他者”带入“我”的道德视野之内，呈现出“我”对“他者”的认同，这种认同表现为“团结互助”。从这个意义上说，“他者意识”是社会主义和谐人际关系的伦理基础。本文从以下三个方面探寻强化大学生“他者意识”的自媒体平台传播路径。
优化平台内容生态，滋养“他者意识”土壤
自媒体平台内容的优化是涵养大学生“他者意识”的关键环节。首先，要拓展内容的多元维度，打破依赖用户兴趣画像的狭隘推送逻辑，引入丰富多样的信息资源，覆盖全球多元文化、不同社会阶层的生活百态以及各地区特色风貌。如推出展现世界各地文化传承与创新实践的纪录片、聚焦弱势群体奋斗故事的人物专访、报道基层社区多元共治的新闻特写等。这些内容能够帮助大学生突破认知局限，感知“他者世界”的多样性，激发对不同生活方式和价值观念的好奇与探索欲，为“他者意识”的萌芽提供信息养分。
其次，要提升自媒体平台内容的品质与深度，抵制低俗化、碎片化的不良信息，倡导富有思想深度、学术价值和人文关怀的优质内容。如邀请权威学者解读社会热点的深层逻辑与历史脉络，分享国际前沿学术成果及社会影响，讲述跨文化交流中的人性光辉与文化碰撞。这些深度内容有助于引导大学生在信息洪流中保持理性思考，培养批判性思维和深度分析能力，使他们在面对复杂观点时能够秉持客观、理性、包容的态度，深入理解“他者观点”的形成背景与内在逻辑，推动“他者意识”从萌芽走向成熟。
再次，要强化自媒体平台正能量内容的汇聚与传播效能，打造集纳正能量故事的特色专区，涵盖公益行动中的感人瞬间、平凡人物的不凡坚守、不同群体携手应对时代挑战的温暖篇章等。这些鲜活的案例能够激发大学生的社会责任感与担当精神，使他们深刻领悟人类命运共同体的内涵与价值，主动关注他人的需求，积极参与社会事务。在与“他者”的互动中，大学生能够不断深化情感连接与价值认同，巩固和升华“他者意识”。
开发多元互动功能，增进“他者情感”联结
自媒体平台应积极开发多种互动功能，促进大学生之间以及大学生与其他社会群体之间的紧密联系。首先，要打造实时协作交流平台。通过创建线上项目小组、学术研讨室等功能模块，鼓励大学生围绕共同感兴趣的课题、社会问题或文化现象开展合作研究与讨论。如不同专业背景的学生可以从各自学科的角度出发，针对社会热点问题共同探讨解决方案。在此过程中，大学生应学会倾听他人意见、理解不同的思维方式，从而增进对“他者”的认知与情感共鸣。增强培养团队协作精神和相互尊重的意识，为建立良好的“他者关系”奠定基础。
其次，要完善线上交流反馈机制。在评论区、私信等传统互动方式的基础上，优化互动界面与功能，鼓励用户之间进行深度、理性的对话交流，并设置智能引导与提示，避免情绪化、攻击性言论的出现。这种互动体验有助于大学生学会换位思考，理解不同观点背后的立场和情感，提升对“他者情感”的敏感度和接受度，在交流中建立起积极健康的人际关系纽带。
再次，要拓展跨群体互动渠道。利用自媒体平台的广泛连接性，组织跨年龄、跨地域、跨职业的线上交流活动，如“代际对话会”“城乡青年交流营”等，让大学生有机会与不同生活经历和社会角色的人进行互动。通过与多元群体的交流，大学生能够了解不同的生活模式与价值观念，有效地拓宽自身的情感体验边界，更好地深化对“他者”的理解与包容。
培育优质大学生网络意见领袖，引领“他者观念”升华
在自媒体场域，大学生网络意见领袖对大学生“他者观念”的升华具有重要驱动作用。首先，要精准选拔与培养品德优良、社会责任感强的大学生网络意见领袖，使他们在学业、品德、社交能力等方面表现突出，并对社会问题具有敏锐的洞察力和积极的参与热情。平台可以联合高校和社会组织，为他们提供传播学、社会学、心理学等培训课程，提升他们的媒介素养、沟通能力和价值引领能力，使他们在传播信息时秉持客观、理性、公正的态度，为大学生树立榜样。
其次，平台要引导大学生网络意见领袖传播正能量与多元价值观。鼓励他们在创作中倡导包容、理解、尊重“他者”的优质内容，如讲述在不同文化背景下友好互助的故事、探讨社会公平正义与个体责任的关系、分享国际合作交流中的感人瞬间等。这些内容能够激发大学生对“他者”的兴趣和关注，帮助他们认识世界的多样性和“他者”的重要性，树立积极的“他者意识”，主动了解、接纳和关爱他人。
再次，要发挥大学生网络意见领袖的桥梁作用，促进群体之间的交流与互动。大学生网络意见领袖应积极组织线上线下活动，搭建大学生与不同群体之间的沟通桥梁。如开展跨校际、跨地区的文化交流活动，邀请不同背景的学生参与进来，帮助大学生增进彼此之间的了解与信任，拓宽人际关系网络，提升社交能力与社会适应能力。
新时代新征程，在自媒体平台传播路径中，培育“他者意识”要求我们以更宏阔的视野帮助青年着力塑造积极进取的人生价值观，这不仅是守护中华文明精神底色的文化工程，也是构建和谐共处新型文明形态的哲学探索。
（作者单位：山东理工大学马克思主义学院）