在当今全球竞争的格局中，我国亟需培养和汇聚大量创新型人才，以突破关键核心技术瓶颈，实现核心技术的自主可控，从而增强国际话语权，赢得发展主动权。创新型人才指具备创新精神和创新能力，并且能够突破常规和创造新价值的人才。大学生作为创新型人才的核心群体和支柱力量，培养其创新精神成为国家和高校的关键议题和重要着力点。因此，加强大学生创新精神的培养，对提升我国核心竞争力、构筑人才优势具有深远价值。

　　强化创新认知，筑牢思维发展根基

　　认知是主体对信息的加工与理解过程，是获取知识、建构意义的核心心理活动。大学生创新精神是指大学生对创新活动的相关知识、价值和意义的理解与思考过程，是创新精神生成的逻辑起点，体现了大学生对创新的理性把握和思维能力。大学生对创新精神的认知过程是一个由表及里、逐步深化的动态发展过程。鉴于大学生群体的独特性，教育在塑造其创新精神认知方面扮演着关键角色。因此，高校需对教育内容、教育环境和教育方式等进行系统化、科学化的规划与设计。高校要优化教育教学内容，使其紧跟时代发展步伐，紧密对接学术前沿动态，融入多元创新理念，契合社会实际需求。同时，结合行业发展趋势与未来职业要求，为大学生提供前沿且实用的知识体系，培养其适应未来挑战的能力。如与华为、中国科学院等头部企业和科研机构共建“产业技术图谱数据库”，实时追踪行业技术迭代趋势。集成电路专业根据芯片制造工艺演进，每年更新“先进制程封装技术”实训项目。收集整理企业真实项目案例，形成分级案例教学资源。计算机专业可设置“双11阿里云弹性扩容方案分析”等企业级案例。高校应努力完善教育环境，将创新理念贯穿教育教学全过程，积极搭建多元实践平台，营造宽松包容的学习氛围，通过课程改革、导师指导、竞赛激励等多种方式，强化实践教学比重，引入项目式、研讨式教学方法，激发大学生的主动探索精神，全方位培育大学生的创新精神，充分激发其创新潜能，助力大学生成长为具有创新思维和实践能力的高素质人才。

　　深化创新认同，构建协同育人体系

　　随着对创新精神理性认知的不断深化，并经过长期的思考与感悟，大学生会逐渐在心理层面认同创新精神，这一过程往往伴随着情感与意志等多方面因素的交织。在大学生创新精神中，创新情感表现为大学生对创新活动的积极情绪与内在动力，其本质是认知与实践互动中形成的情感能量，既包含个体对创新价值的认同感，也涵盖克服挑战的坚韧性。创新意志则是作为创新认知向实践转化的动力枢纽，通过调控情感张力的不规则干扰‌，实现创新意识与行动系统的模式关联。在激发大学生对创新精神认同感的过程中，首先，高校可以通过举办创新讲座、学术交流、创新成果展示等活动，在校园内营造浓厚的创新文化氛围，激发大学生的创新热情和认同感。其次，政府应完善创新教育的相关政策，构建创新创业能力评估体系，完善科技人才评价标准，塑造热爱创新、热爱科学的社会氛围。如制定科技创新教育促进条例，明确高校科技成果转化中研发人员收益比例下限，建立“创新试错免责条款”，对符合规定的科研失败案例根据具体情况免除部分责任或不予追责。设立“知识产权快速确权通道”，将专利审查周期压缩至更短时间，建立区域差异补偿机制，允许中西部高校引进创新类人才可以享受个人所得税的减免。同时，要时刻关注增强大学生创新精神和创造能力的主观能动性，强化其自我创新的主体意识，培养全面型的创新人才。通过高校与政府的协同发力，建立全方位的创新教育生态系统，为大学生创新精神的培育提供坚实的支撑，助力其成长为适应时代需求的人才，推动社会的持续进步与发展。

　　赋能创新实践，融合技术人文价值

　　在培养大学生创新精神的过程中，单纯依靠抽象的课程灌输难以实现育人成效，只有将理论认知、价值内化与实践探索有机统一，才能真正实现“知行合一”的目标。因此，无论是“知、情、意”的相互交融，还是对事物的“认知”与“认同”，它们的归宿都指向了“行”。大学生的实践外化指的是将内在创新精神转化为具体行动。这一过程依托于技术赋能，在高校与新业态创新相关企业的合作下，可以通过借助高科技技术降低创新门槛。如借助5G、互联网、大数据、云计算、人工智能等高科技技术，使学生能够在实践中突破传统限制，将理论认知与实践探索有机结合。同时，人文反思要贯穿始终，高校应引导大学生在技术应用中思考社会价值与伦理责任，形成从理论到行动、从技术到价值创造的闭环，真正实现创新精神的落地。如计算机专业的算法设计课程，可以引入算法公平性案例，对于某些招聘算法可能存在的性别歧视问题，让大学生分析算法设计背后的社会价值取向，讨论如何在技术实现中避免此类问题。电子信息工程专业的通信技术课程，结合通信技术对隐私保护的影响，如数据传输中的隐私泄露风险，引导学生思考技术应用的伦理边界等。这种将技术赋能与人文反思相结合的创新模式，不仅为大学生创新精神的实现提供了有效路径，更为高校教育改革和人才培养方式创新提供了新的方向，体现了教育在推动科技与人文融合中的独特价值，为推动科技成果转化、实现科技强国目标和培养全面发展的创新型人才注入了新的活力。从这个意义上看，大学生创新精神的成熟以实践为标志，也是培育创新精神的最终目标。

　　（作者单位：山东理工大学马克思主义学院）