南昌经开区青岚小学六（2）班 裘悦 　　 　　“正方形的周长是边长的4倍，长方形的周长是（长+宽）×2，那圆的周长该如何计算？”老师的问题像一颗石子，在我心中激起层层涟漪。圆没有笔直的边，无法直接用直尺测量，它的周长背后是否隐藏着某种固定的规律？带着这份好奇，我和同学们开启了一场充满挑战与发现的探究之旅。 　　我们拿出了准备好的学具：一枚一元硬币、圆形塑料片、胶带、无弹性的细线、刻度尺和记录表，以4人为一组展开“如何测量圆的周长”的讨论。有人提出“滚轮法”：把写上标记的胶带放在尺子的0刻度线上滚动一圈，记录下数值；也有人提出“绕绳法”：用绳子绕硬币一圈，再测量绳子的长度。得到圆的周长的数值后，再量出圆的直径，将数据记录在表格中，并计算周长与直径的比值，结果我们惊讶地发现，周长与直径的比值都是3倍多一点。 　　通过老师的讲解，我知道了这个固定值就是圆周率，用希腊字母π表示。π是一个无限不循环小数，从古至今，吸引了无数数学家进行探索。公元前1900年，古巴比伦人计算出π是3.125，中国南北朝时期的数学家祖冲之精确计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，是世界上第一个将圆周率精确到小数点后第七位的人，这是我国古代数学的伟大成就。 　　这次探究之旅，不仅让我掌握了圆周长的计算方法，更让我深刻体会到数学的严谨性与趣味性。如今，每当我运用圆周率解决问题时，都会想起这次难忘的探究经历，想起祖冲之等古代数学家的智慧与坚持，更明白数学知识的获得，从来都离不开脚踏实地的探索与追求。 　　指导老师：吕姚