童颖冰/文

沿着高速公路，一路急驶，我受九江市音协古琴学会文艺志愿者邀请来到庐山市，去往沙湖山九年制学校开展志愿支教服务。

这里是鄱阳湖湿地公园保护区，浩渺的湿地，绿茵茵的草甸，远处的鄱阳湖一望无边，岸边时而可见一座座亭子。走进保护区，一栋栋新楼整饬，环境优美，沿路不时可见房车露营地，路边的农民多在路边聊天，小店里也少有人进出。随行的文艺志愿者刘贤卿说，每到冬季，便有一大批越冬候鸟来到这里觅食，成为观鸟盛地。

沙湖山九年制学校就坐落在保护区一侧。走进校园，3000平方米的校园，两栋3层楼的教学楼，一栋教师办公楼，但空荡荡的校园听不到孩子们的读书声和欢笑声。硕大的樟树成了鸟儿的天堂，校园空地上落下来的鸟粪成了老师们的烦恼。

校长告诉我们说：这里村民的土地大多数都租赁出去，一亩600元，由承包者机械化管理。保护区里只有工作人员，保洁人员、湿地的护鸟员，村民大多数搬出去了。学校也只剩下9名学生，有的是单亲家庭，有的是留守儿童。

学校原来有25名教师，现在有15名去其他乡镇支教，学校留下了10名教师，大多数未婚。年轻人在这里比较寂寞，即使购物，由于快递站离学校有40分钟路程，老师们只能将物品寄到他家，他一周开车回去一次，帮老师带过来。由于交通不便，很多老师一学期才回一次家。

孩子们见志愿者老师们的到来，默默地看着我们，眼睛盯着玩具目不转睛。

古琴演奏课上，孩子们认真地听着，感受着音乐之美；在吟诵《静夜思》古诗与古琴伴奏时，他们感受到古诗和音乐交融的魅力，仿佛进入了诗的世界。

我给孩子们带去了一堂“杏林文化”故事课，并教孩子们艾的知识和制作艾灸棒。

孩子们渐渐与我们熟稔起来，课堂气氛渐渐松弛，大家积极举手参与教学互动。小尼（化名）悄悄告诉我，他会学着猫叫“喵——”，我夸他“学得很像哦”，他又跟我说他还会学狗叫“汪汪汪”，确实惟妙惟肖，我们禁不住夸他以后可以做相声演员。他说他不喜欢音乐，我告诉他音乐就是内心情绪通过声音表达出来，就像你学猫叫和狗叫，这个声音也是音乐的一部分，能给人们带来快乐！他腼腆地笑了。

姑娘们很羞涩，但听说我教艾灸棒制作需要一个助教，小梅（化名）在举手的同学们中抢先站到了我身边，帮我摆弄教具，学习制作艾灸棒。我们高兴地组织孩子们两个两个配合，包扎、捆绑。当一个个艾灸棒制成，大家兴奋地轻轻帮老师和我们敲打背部，也相互试敲着。

最后，大家将玩具分发到孩子们手中，孩子们迫不及待地打开包装盒，摆弄起来，课堂里一片欢声笑语。

半天的支教结束了，我思绪万千。2003年，我曾走进修水，因为报道修水贫困山区温泉小学、胡家祠堂小学破败，校舍缺失，而引起两任市委书记批示，拨出希望工程款和募集爱心资金为学校重建校舍；2015年我走进乡村学校，报道呼吁乡村学校缺少音体美老师，联动市政协教文卫体届委员进行调研，也报道了市教育部门积极组织培训和选调音体美教师；又10年过去，学校校舍齐全，教师配备充足，但学生却没有了，世事的变化让人难以预计。

世事总在化，只能顺应变化，寻求突破。校园面积大，设施完备，教师力量充足，汪校长说，目前，想到的是将学校建成一个研学基地，有了项目，有了人流，教师也能稳定下来，孩子们有了伙伴也会快乐起来。但实现的路还很长。

半天的支教结束，我们挥手告别，但我的心依然在这9个孩子身上，能走的都走了，只留下他们没有地方去，老师们尽力给他们创造轻松的学习环境，但2个人一个班，3个人一个班，有效的教学活动难以开展，是无奈，也是期盼。不知道再过10年，这个学校会是怎么样了——