陈媛 张家港市锦丰中心幼儿园

　　幼儿期是人格和行为习惯形成的关键时期，良好的习惯养成不仅有助于幼儿的身心健康，还对其未来的社会适应能力和全面发展具有深远影响。本文通过分析小班幼儿习惯养成的特点和影响因素，提出幼儿习惯自我养成的策略。

　　小班幼儿处于身心快速发展的阶段，他们的模仿能力强，易受外界环境及成人的影响。因此，在小班阶段培养幼儿的良好行为习惯具有事半功倍的效果。良好的习惯养成不仅能够帮助幼儿建立自律、合作和乐观的态度，还能为其未来的学习和生活奠定坚实的基础。

　　一、小班幼儿习惯养成的特点

　　模仿性强：小班幼儿喜欢模仿教师和同伴的行为，因此，教师和家长的行为举止对幼儿习惯养成具有重要影响。要用正确的、有教育价值的行为来引导幼儿。

　　可塑性强：幼儿阶段大脑结构和机能发展迅速，具有较强的可塑性，容易养成良好的习惯。

　　易受外界影响：幼儿的心智尚未成熟，容易受到外界环境和成人的引导与影响。

　　二、影响小班幼儿习惯养成的因素

　　家庭因素：家庭氛围、家长的教育方式和态度对幼儿习惯养成具有直接影响。

　　幼儿园因素：教师的言行举止、幼儿园的教育环境和氛围等也对幼儿习惯养成起到重要作用。

　　个人特点：幼儿的性格、兴趣和天赋等个人特点也会影响其习惯养成的速度和效果。

　　三、促进小班幼儿习惯自我养成的策略

　　发挥榜样作用：教师和家长要以身作则，成为幼儿模仿的榜样。鼓励幼儿向身边的优秀同伴学习，激发他们的学习兴趣和动力。

　　制定明确的规则：在家庭中和幼儿园中制定明确的规则和行为准则，帮助幼儿明确行为边界。通过奖励和惩罚机制激励幼儿遵守规则，养成良好的行为习惯。

　　注重实践训练：结合幼儿的一日活动，将习惯养成教育渗透到每个环节中。通过游戏、故事、儿歌等方式激发幼儿的兴趣，让他们在实践中不断得到强化。

　　加强家园合作：家长和教师要保持密切沟通，共同制订和执行习惯养成的计划。通过家访、家长会等方式了解幼儿在园、在家的表现，及时调整教育策略。

　　引导幼儿自我管理：培养幼儿的自我意识和自我控制能力，让他们逐渐学会自我管理。鼓励幼儿参与班级和家庭的管理活动，提高他们的责任感和自信心。

　　小班幼儿习惯自我养成是一个长期而复杂的过程，需要家庭、幼儿园和社会等多方面的共同努力。通过发挥榜样作用、制定明确的规则、注重实践训练、加强家园合作以及引导幼儿自我管理，可以有效促进小班幼儿良好行为习惯的自我养成，为其未来的全面发展奠定坚实基础。