从两个孩子的牵手到一座城市的接力——铜鼓在全县推广“吴亚军帮帮团”

“吴亚军帮帮团”成员合影。通讯员 张卫东摄

中秋节，吴亚军（左一）去看望李奇健。本报全媒体记者 赵影摄

铜鼓四小“吴亚军帮帮团”成员袁友硕（右一）教洛洛认字。本报全媒体记者 曹诚平摄

　　核心提示

　　9月25日，中秋节。趁着放假，铜鼓县第一中学初二年级学生吴亚军骑着自行车，带着月饼，来到位于城郊的李奇健家中。两个好朋友一见面，就高兴地搂在一起，看书、吃零食、骑自行车，小小的院子里，不时传出他们欢快的笑声。

　　2024年4月，本报报道了铜鼓县第三小学这对少年牵手的故事，让无数网友感动——吴亚军五年如一日照护患有智力障碍的同学李奇健，他们一起在食堂吃饭、在操场上运动、一起上下学。李奇健有语言障碍，吴亚军就替他记下所有事；李奇健走路较慢，吴亚军就牵着他的手，一步一步，走过了5个春夏秋冬。

　　“我希望以后有人照顾他。”2024年3月，记者采访吴亚军时，他谈到即将到来的毕业分别，语气平静，却透着不舍。

　　去年3月，这份对特殊同学的爱护和牵挂，迎来了一份盖着红章的文件。中共铜鼓县委宣传部、铜鼓县教育体育局联合下发《关于在全县中小学校推广“吴亚军帮帮团”的工作方案》（以下简称《工作方案》），鼓励全县所有中小学校组建以“吴亚军帮帮团”为标杆的校园志愿服务组织，更好地帮助、照护困境学生、特殊学生，弘扬团结友爱、互助共进的校园新风。

　　从一份深情牵挂到一份红头文件，从两个孩子的牵手到一座城市的接力。如今，榜样的力量，正在铜鼓完成一次从感动到生长的跨越。

　　互助

　　9月29日，课间休息时间，铜鼓县第三中学阅览室里，孩子们正在聚精会神地看书。小华踮脚取书时，袖子滑落，手臂露出大片烫伤疤痕。张子瑶和钟瑞涛看到后，轻轻帮他整理衣袖，三人继续翻阅绘本，不时小声交流书中的精彩内容。

　　县城另一头，在铜鼓县第四小学的操场上，学生们正在列队做广播体操。洛洛站在队列中，动作明显跟不上节奏，几次伸手、抬脚都慢了半拍。旁边的贺璇叶注意到后，马上放慢自己的动作，侧过身带着他一起做。后排的邱彦博也往前挪了一步，站到洛洛另一侧，帮助洛洛跟上节奏。一套操做完，贺璇叶和邱彦博的额头都出了汗。

　　随着《工作方案》的实施，目前该县已有6所中小学校组建起“吴亚军帮帮团”，互帮互助成了孩子们的日常。翻看这些学校的“帮帮团成长日记”，稚嫩的笔迹记录着更多友爱的瞬间：“今天帮小杰系鞋带，他冲我笑了一下，我心里挺高兴的。”“我发现小明学会了数数，我教了他3天，他会数到十了。”

　　日记里，有的拼音标错了声调，有的句子读起来磕磕绊绊，但一字一句中，可以看到帮扶者和被帮扶者都发生了变化。特殊儿童的自理能力、社交能力在提升，普通孩子的责任感、表达力、共情力也在增长。铜鼓县第三中学二年级（1）班班主任帅璐说：“帮帮团不仅帮助了特殊学生，也让许多同学在付出中收获成长。”

　　放心

　　放学铃响了，家长们三三两两聚在铜鼓县第四小学门口。洛洛在同学们的陪伴下走到校门口，看见妈妈，一下子扑进她怀里。

　　“孩子们都好有爱心，他们一直陪着洛洛。”洛洛的妈妈陈女士说，孩子智力发育迟缓，她很早就成为一名全职妈妈，一心照料孩子学习和生活起居。

　　刚入学那会儿，洛洛发现妈妈不在视线里，就会突然尖叫、拍桌子、往教室外冲。老师拦不住，同学被吓到。“于是，我申请在班上陪读，一点点帮助他适应校园生活。”陈女士说，从一年级到三年级上学期，两年半的时间里，母子俩一直坐在教室最后一排，一点一点，艰难地融入集体环境。

　　幸运的是，他们得到了学校和老师的关爱，感受到了孩子们的可爱与真诚。“虽然我家孩子学习不好，但还是有很多小朋友会为洛洛加油，对他说你现在很棒了，这让我感到非常暖心。”陈女士说。

　　在孩子们的带动下，渐渐地，洛洛发生了很大的变化，他愿意上学了，也可以安安静静听完一堂课。“孩子很争气，一直在进步，在这个温暖、安全的校园里，我觉得可以放手了。”陈女士说，那是她多年来第一次离开洛洛身边。

　　“针对学校的困境儿童或特殊儿童，我们借鉴了‘吴亚军帮帮团’的模式，根据具体情况，采取二对一或多对一的帮扶模式，争取让每一个需要帮助的儿童都能得到温暖守护。”铜鼓县第四小学德育教师马中生说，学校在不断探索融合教育，让每名家长可以放心地把孩子交给学校。

　　榜样

　　“小小的手连成彩虹桥，这世界因为我们做朋友，你的梦，我的梦，铜鼓的天空，永远有晴空。”这几天，在铜鼓县第三小学的阶梯教室里，孩子们演唱“吴亚军帮帮团”的团歌《小小的手》。

　　“现在，帮帮团有了专属团歌、团旗，全县上百名学生陆续加入了进来。”铜鼓县第三小学德育副校长刘洪海说，《工作方案》实施后，帮帮团的制度更加完善，组织保障更加健全。“比如，每周开展一次集中帮扶活动，并做好活动方案、安全预案、激励办法，让孩子们可以在明确的指导下开展活动，确保帮帮团长效化运行。”

　　“吴亚军帮帮团”不断成长壮大，也走上了更广阔的舞台。今年6月，以“吴亚军帮帮团”为原型的舞台剧参加了全省城市文明建设优秀项目展示交流活动。“我们先后来到赣州龙南、省会南昌参加比赛，通过了初赛和复赛，目前代表宜春进入了决赛，我们希望把孩子们互帮互助的故事展示给更多人看。”刘洪海说。

　　“参加帮帮团后，我发现不是只有成绩好才光荣，帮助别人也是光荣的事情。”铜鼓县第二小学学生张一诺说。

　　“帮帮团的孩子们在和吴亚军接触后，都对互助友爱有了新的认识，我想这就是榜样的力量。”刘洪海说，身边的榜样

　　最可信，也最可学。孩子们会觉得“他能做到的，我也能做到”。

　　榜样的引领作用，不只在校园里生长。铜鼓是一个小县，全县总人口约14万，其中城区人口不过6万。就是这样一个小县，好人风气却格外浓郁。

　　自2009年以来，铜鼓县先后涌现25名“中国好人”、25名“江西好人”、16名“宜春好人”，1名全国“新时代好少年”、13名宜春市“新时代好少年”。

　　“吴亚军帮帮团”就是这个阶梯的第一级。刘洪海表示，一个孩子在“吴亚军帮帮团”里学会“牵别人的手”，长大后，他就可能是下一个“铜鼓好人”。

　　“我见证了两年多来吴亚军和帮帮团的许多故事，而这些故事，又会成为一个个温暖故事的新起点。”刘洪海说，“从两个孩子的牵手，到铜鼓全县的接力，这就是爱的种子在不停播撒、发芽、成长的结果，时间越长，爱的森林就会越来越茂密。”

　　江西日报全媒体记者 曹诚平 赵影