2025年暑期，江西师范大学科学技术学院“薪火传递实践小队”积极响应国家乡村振兴与“三下乡”号召，怀揣着对教育的热忱与改变乡村教育现状的期许，奔赴乡村开展支教活动。8月5日，这支由教师教育学院不同专业学生组成的队伍，正式开启支教生活第一天，在乡土间书写青春赋能教育的崭新篇章，用行动奋力点亮乡村孩子的求知梦。

为保障支教顺利开展，小队提前多日精心筹备。队员们虽来自不同专业，却因投身乡村教育的共同信念紧紧相聚。从筛选贴合乡村孩子认知水平与发展需求的教学内容，到设计兼具趣味性、知识性与启发性的特色课程；从多方筹措、采购实用文具，到反复研讨、规划行程路线，每一步都饱含着队员们的热忱。大家深知，乡村教育资源相对薄弱，要在有限条件下创造无限可能，为孩子们带去知识滋养与外界视野，必须做好充足准备。出发前，队员们更是反复打磨教案，模拟教学场景，预设课堂上可能出现的问题与解决方案，期待以专业与真诚，开启这段意义非凡的支教之旅，让每一堂课都成为点亮孩子心灵的窗口。

清晨，当第一缕阳光穿透晨雾，小队抵达支教地。宁静的乡村被薄雾轻笼，质朴的乡音在街巷间流淌，错落的屋舍错落有致，勾勒出与校园截然不同的生活图景。孩子们听闻支教老师到来，早早守候在乡村幼儿看守所周边，纯真眼神里满是好奇与期待。有的孩子怯生生地躲在树后张望，有的则大胆地凑到队员身边，询问着“老师，你们会教我们画画吗”“能给我们讲外面的故事不” 。这一刻，队员们深刻体会到“被需要”的重量，也更坚定了扎根数日、倾囊相授的决心，决心用这短暂的支教时光，为孩子们打开一扇通往更广阔世界的门。

走进乡村学校，简单的校舍虽略显陈旧，却承载着孩子们对知识的炽热渴望。支教首日，以一场别开生面的“破冰”活动开启。队员们设计了趣味游戏，像“名字串串烧”，让孩子们在重复与联想中快速记住彼此姓名；“梦想接力说”，鼓励大家分享心中愿景。活动里，孩子们从最初的羞涩、忸怩，逐渐变得主动参与、踊跃发言。“姓名接龙” 环节，笑声与错误记忆交织，逗得大家前仰后合；“梦想分享” 时刻，有的孩子大声说想当老师，要教更多小朋友知识；有的憧憬探索宇宙，渴望知晓星空的奥秘，稚嫩话语传递着对未来的憧憬。队员们专注倾听、真诚鼓励，在互动交流中搭建起信任桥梁，让校园里的陌生感慢慢消散，取而代之的是温暖的联结，孩子们开始围绕在队员身边，亲昵地喊着“老师”，诉说自己的小小心事。

课堂教学中，队员们更是全情投入。考虑到乡村孩子接触自然多、对乡土生活熟悉的特点，在美术课堂上，队员以“乡村里的诗意”为主题，带着孩子们从身边的花草树木、鸡鸭牛羊找灵感，创作属于自己的诗歌。数学课堂则融入生活场景，用分糖果、算农具数量等实例，讲解加减乘除运算，让抽象知识变得直观易懂。科学课上，借助乡村常见的材料，如树叶、泥土、溪水，开展简单实验，引导孩子们观察自然现象、探索科学原理，激发他们的好奇心与探索欲。每一堂课，队员们都努力让知识贴近孩子生活，让学习变得有趣又有意义。

支教首日结束，暮色渐浓，队员们围坐在一起复盘。乡村教育的现实课题，远比预想复杂：教学设备不足，很多实验只能靠口述、想象；部分孩子基础薄弱，对新知识接受缓慢；课程适配性也需进一步调整，要更好地平衡趣味性与知识深度…… 但孩子们的热情与求知欲，像夏日里炽热的阳光，让大家充满动力。队长感慨地总结道：“我们带来的不仅是知识，更是外界的光；而孩子们给予的，是对教育本质的重新理解。教育不该是高高在上的灌输，而是平等的交流、真诚的陪伴，是用一颗心去点亮另一颗心。” 未来数日，小队计划优化课程，融入更多乡村元素，比如开展乡土文化调研课，让孩子们挖掘家乡故事、传承本土文化；还将开展家访，深入了解每个孩子的家庭情况与成长困惑，让支教不止于课堂，更成为连接城乡教育、传递温暖的桥梁，真正走进孩子心里，给予他们需要的支持与帮助。

这一天，是支教旅程的起点，是青春与乡土的双向奔赴。江西师大科院“薪火传递实践小队”以行动诠释青年担当，在乡村教育的土壤里，埋下知识与希望的种子。后续日子里，他们将继续以爱为舟、以智为帆，载着孩子们驶向更广阔的天地，在课堂上传授知识，在课后倾听心声，在生活中给予陪伴。让“三下乡”的青春力量，在乡土间持续闪光，书写属于这个夏天、属于教育温度的动人篇章，用点滴努力，汇聚成改变乡村孩子教育境遇的微光，照亮他们前行的路 ，也让自己的青春在这片充满希望与挑战的土地上，绽放出最耀眼的光彩。

 文|宋佳 郝邡博