“特需号全约满了”!“学习困难门诊”火爆原因背后

2024-10-01 19:08 阅读
央广网

近日,上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立“空间与数学学习困难门诊”的消息引发热议。据了解,该门诊将于10月8日开放,为学习数学、物理、化学等感到困难的学生提供服务。

记者在官方预约挂号渠道查询看到,“空间与数学学习困难门诊”系特需门诊,挂号费316元(供参考),首批开放名额分别在10月8日、10月15日和10月22日。目前,这三天的就诊号源已经全部约满。

对此,有网友认为,这是部分家长为教育焦虑交的“智商税”。也有网友认为,通过门诊科学治疗可以有效解决学习中的困难。那么,“空间与数学学习困难门诊”看什么病?“学习困难门诊”火爆原因是什么?如何正确判断孩子需要医疗干预?对此,记者采访了相关专家。

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三天的就诊号源已经全部约满(央广网发)

 

“空间与数学学习困难门诊”

到底看什么病?

上海儿童医学中心患者服务公众号发布的“门诊介绍”显示,该门诊将会服务于对学习以下内容感到困难的学生:在数学上,如几何、代数与空间向量相关的知识,特别是涉及图形空间关系和抽象符号的理解;在物理上,涉及空间运动、力的作用、磁场和电场等复杂物理概念的理解;在化学上,特别是对化学分子结构和反应过程的空间分布无法建立直观的想象;在有空间感知、视觉空间障碍或计算障碍的学生,在解几何题或涉及三维空间思维的任务时表现出明显困难。

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空间与数学学习困难门诊介绍(央广网发)

上述“门诊介绍”称,空间认知能力与数学能力之间存在显著关联,尤其是在处理几何问题时。数学学习困难的孩子常常难以理解图形的空间关系。神经影像学研究显示,几何问题上表现不佳的学生在大脑顶叶区域的活动较少,这一区域与空间处理能力密切相关。空间知觉和想象能力不足带来的困难会影响对算数、几何、物理和化学的学习。而该能力受损则会使有些孩子难以在脑海中“看到”图像,类似心理学中的“心盲症”。基于此,上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立“空间与数学学习困难门诊”,期望能准确评估和解决这些问题,帮助孩子提升空间思维与想象能力,改善学习障碍。医院提醒:“不局限于18岁以下,成年人也会存在空间想象能力困难的问题。”

9月30日,上海交通大学医学院附属上海儿童医学中心儿保门诊的“特需门诊”工作人员告诉记者,近日,不少家长打电话咨询“空间与数学学习困难门诊”的情况,预约非常火爆。目前,该门诊还未开放,具体诊疗方法、效果需向专业医生询问,因为不同孩子,他们会有针对性的科学诊疗方案。如果家长有疑问,可以在首诊当日前来咨询。

 

“学习困难门诊”

火爆原因是什么?

据媒体报道,近年来,北京、上海、江苏、江西、湖南、湖北、广东、广西、重庆、河北等地都开设了“学习困难门诊”。

其中,首都儿科研究所的“学习困难门诊”自2022年5月开设以来,每年接诊8000余名患者。门诊旨在通过多方面检查评估,寻找造成孩子学习困难的原因、排查影响学习表现的疾病,针对注意缺陷多动障碍和学习障碍等进行诊断评估、干预指导、家长教育及药物治疗综合干预。

首都儿科研究所附属儿童医院保健中心执行主任王琳表示,从广义上来讲,学习困难是指孩子在学习过程中,因为学习能力达不到正常要求,或者跟不上正常水平,导致学习成绩差,不能正常完成学业的情况。从狭义上来讲,学习困难是指一些孩子有书写、阅读、拼写、数学、计算等方面的障碍,所以学习困难可能有不同类型。

首儿所附属儿童医院保健中心副主任医师张丽丽表示,患者就诊时,医生通常会先进行专业评估和生理检查,鉴别造成数学学习困难的具体原因。大多数孩子具有正常智力水平,但在空间理解、逻辑思维、数字信息处理等某一领域可能具有障碍。医生会针对诊断出的问题,给出一些具体训练和干预的方法,避免差距进一步扩大。

张丽丽告诉记者,造成孩子学习困难的原因有很多,既有可能是神经发育障碍性疾病,也有教育方式不当、孩子出现情绪问题、家长期望过高造成孩子压力过大等原因。

在就诊时,张丽丽发现,大多数孩子都有就医需要,少部分孩子是因为家长情绪焦虑。从就诊情况来看,多动症是造成孩子学习困难的主要原因。

她说,儿研所开设学习困难门诊后,与一些高校和科研机构都建立了合作关系,在书写障碍、计算障碍等儿童学习治疗中,会与高校合作进行科学训练。

 

如何判断孩子是否需要医疗干预?

在张丽丽看来,学习成绩不理想,不等同于学习困难,家长应该对孩子的学习成绩有一个合理的预期。她表示,以百分制来看,有些孩子可能达到了六七十分,已经达到及格成绩,但部分家长认为还能更高,这本身与学习技能等问题有关。同时,针对性训练也需要一个长期的、循序渐进的过程。面对可能无法达到的预期结果,家长、孩子、学校都应该理性看待,避免过度焦虑带给孩子挫败感。

家长如何判断孩子是否需要进行医疗干预?她表示,孩子是否需要就医,这需要一段时间进行观察。比如,学校开学已经近一个学期了,孩子对学习环境也适应了,但在老师和家长的努力和帮助下,孩子的学习状态还是不好,出现学得慢或记不住的情况,学习明显困难,这就需要引起家长重视了。

“在学习困难的孩子中,三分之二的孩子会被确诊为多动症。”张丽丽说,患有多动症的孩子经常有爱乱动、注意力不集中、容易忘事等表现,有时孩子和同学发生冲突。一般来看,多动症儿童的智力正常,甚至个别孩子智力超常。家长需要重点关注孩子的注意力是否影响到孩子正常功能。如果孩子患有多动症,正常功能未受到影响,家长就不用进行干预。如果老师一再反馈孩子有注意力方面的问题,或者家长在辅导孩子时感觉特别累,整个家庭状态因此受到影响,这就需要及时对孩子进行药物干预。

在王琳看来,近年来,各地开设的学习困难门诊,包括首都儿科研究所内,针对孩子不同类别的学习问题进行科学分析,解决孩子学习问题的同时,也解决了家长问题。她表示,每个孩子都有天赋和潜能,只有在一个轻松愉快的环境中,孩子才能真正发挥自己的潜力,成为最好的自己。(记者:郭佳丽)

 

编辑:陈拾梅 审核:李运辉

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