大江热议：“蒙眼识物”的“全脑开发”，何以能蒙骗人？

　　蒙眼识物、过目不忘、一天看72本书……近日，据媒体报道，市场上像这种主打“全脑开发”概念的教育机构不在少数，它们往往宣称自己的课程基于“左右脑分工”理论设置，甚至声称可以培养孩子“触知”“透视”等“超能力”。

　　事实上，人类大脑是一个高度整合的有机体，左右脑分工并非绝对，更不存在所谓的“未开发潜能”。所谓“蒙眼识物”不过是利用视觉残留、记忆暗示或作弊手段制造的假象，而“过目不忘”则是对记忆规律的故意曲解。这些机构将科学概念包装成玄学骗局，本质上是对科学精神的亵渎。

　　蒙眼识物的“全脑开发”究竟想蒙骗谁？监管部门又岂能对此视而不见？

　　在“不能输在起跑线”的社会氛围下，许多父母不惜重金为孩子购买“潜能开发”课程，甚至将“超能力”视为升学竞争的捷径。然而，这种急功近利的教育观念不仅无助于孩子的成长，反而可能造成心理伤害。当孩子发现所谓“神童训练”只是骗局时，他们对教育的信任将被彻底摧毁；而那些花费数万元却未见成效的家庭，更可能因经济压力陷入更深焦虑。更值得警惕的是，部分机构甚至利用封建迷信思想误导家长，将教育异化为玄学迷信的温床。

　　“全脑开发”乱象的根源，在于监管空白。一方面，现行法律法规对“教育培训”与“伪科学骗局”的界定模糊，导致执法部门难以有效介入；另一方面，部分机构通过注册“文化传播公司”等身份规避教育监管，形成监管盲区。与此同时，消费者科学素养不足，也助长了骗局生存空间——许多家长缺乏基本的神经科学知识，容易被花哨宣传蛊惑。

　　破局之道，在于多方合力守护教育净土。其一，要强化法律监管，明确将伪科学教育培训纳入查处范围，建立机构资质审查与黑名单制度；其二，要普及科学教育，通过媒体宣传与校园课程提升公众科学素养，破除“超能力”迷思；其三，要严惩失信行为，对虚假宣传、欺诈消费者的机构严肃追责，形成震慑效应；其四，要引导家长回归教育本质，摒弃功利化思维，尊重孩子成长规律。

　　教育是百年大计，容不得半点虚假。面对“全脑开发”这类侵蚀教育生态的毒瘤，监管部门必须擦亮眼睛，以科学态度与法治手段坚决予以整治。唯有如此，才能让教育回归理性轨道，为下一代营造健康成长的环境。

　　（郭元鹏）