一吐为快｜为青少年筑牢心理防线

　　加强青少年心理健康教育，已成为当前全社会的共识。据报道，北京市海淀区探索“心理副校长”制度，已聘请143名“心理副校长”，实现全区中小学校全覆盖。

　　“心理副校长”的设立，本质上是对心理健康教育专业化、系统化的回应。过去，学校心理健康教育常陷入“零散化”困境：课程被挤占、师资不足、干预缺乏连贯性。而“心理副校长”能够统筹规划心理健康教育体系，将心理筛查、课程设计、危机干预等工作串联成网，让心理健康教育从“走过场”转向“深扎根”。如中关村三小四年级的心理体验活动，会邀请低年级学生的家长参与，让他们提前了解孩子四年级是什么样的心理状态，提前做好准备。

　　海淀区这一探索，为全国提供了宝贵经验，未来各地不妨在落实“心理副校长”制度的基础上，深入探索，多措并举为学生筑牢心理防线。首先，学校应把心理健康教育纳入正式课程安排，确保有充足的课时用于系统教学。课程内容要贴合中小学生的年龄特点和心理发展需求，以生动有趣、通俗易懂的方式传授心理健康知识。其次，师资队伍建设是加强学校心理健康教育的关键。一方面，要加大心理健康专业教师的配备力度，确保每所学校都有足够数量的专业教师；另一方面，要加强对全体教师的心理健康教育培训，使每一名教师都能成为学生心理健康的守护者。学校还应建立健全学生心理健康监测机制，定期开展心理健康测评，全面了解学生的心理健康状况。对于测评结果异常的学生，安排专业教师进行跟踪辅导，制定个性化干预方案。此外，学校还应广泛开展丰富多样的校园文化活动，让学生在积极向上的校园氛围中保持良好的心理状态。

　　加强中小学生心理健康教育是一项系统工程，不仅是学校教育的重要使命，更是全社会的共同责任。期待有更多地区探索创新，为学生提供更全面的身心健康服务。

　　侯艺松