赣南师范大学暑期社会实践：教育强国实践行红色园丁铸师魂

2025-08-26 15:16 阅读

大江网

　　大江网/大江新闻客户端讯今年暑期，赣南师范大学教育科学学院紧扣“教育强国实践行·红色园丁铸师魂”为主题，通过25支院级重点集中实践团队矩阵、六大自主实践板块及个人实践通道，全面覆盖本科生、研究生群体。从安远天心镇到瑞金革命旧址，从留守儿童课堂到非遗村落，师生们以专业为基，思政铸魂，探索“专业赋能+思政铸魂”双轨育人新路径，在服务乡村儿童、传承红色基因、调研民生痛点中彰显新时代青年的使命担当，实现了从“单向支教”向“校地协同、长效育人”的范式升级。

　　扎根乡土：科研服务破解民生痛点

　　团队以“调研+服务”双轨模式，直面社会难题。“倦翼守护春芽”心理赋能团队历时20天访谈60余位隔代养育祖辈，记录“421家庭”下的育儿困境。队员周明洁在日志中写道：“当奶奶说‘终于有人问我累不累’时，我们懂了数据背后的温度。”团队计划开发倦怠量表，为高风险祖辈链接“喘息服务”，推动积极老龄化战略落地。

　　 “倦翼守护春芽”心理赋能团队与隔代养育祖辈进行访谈

　　教育家型班主任团队赴南京参与第132期随园夜话沙龙，提炼“分身驭繁”策略。班主任分享“边界管理”经验：“明确‘不做什么’比盲目追求更重要。”这助力教师从事务性负担回归育人本源。

　　教育家型班主任团队参与学术沙龙

　　“青春筑梦，匠造乡心”队在南康家居小镇调研“生产-生态-生活”三生融合模式。访谈企业主和居民，发现产业带动就业的生动案例：居民收入提升，生活配套完善，实现“家门口进城”。团队建立产业案例库，为乡村振兴提供模板。

　　赓续血脉：红色基因焕发时代新辉

　　面对红色教育传承的痛点，“小故事·大振兴”——红色教育创新调研实践队调研上犹县四所学校，思政教师的坦言和学生访谈的反馈揭示了核心矛盾——革命精神的崇高性如何与Z世代“影视化、游戏化、场景化”的认知习惯有效对接？这不仅是方法问题，更是理念的挑战：教育不是填满口袋，而是点燃心火。

　　红色教育创新调研实践队赴上犹县调研红色教育传承的痛点

　　实践团队深入革命老区，将红色资源转化为生动教材。“打捞教育火种”实践队在安远县天心镇设计“红色铸魂+多元赋能”课程体系，通过《八角帽里育红星》手工课和《苏区振兴70年》乡土课，让孩子们亲手制作红军帽，在互动中感悟革命精神。同时，建立“心理健康教育实践基地”，实现校地资源长效对接。

　　“打捞教育火种”实践队教授八角帽里育红星课程

　　如何让红色精神传播更生动、更广泛？“红苗薪火实践团”在大余县蔡屋小学创新“智慧教育+红色+实践”模式，以情景教学还原“飞夺泸定桥”“爬雪山”等长征故事。活动中，孩子们专注制作红军配饰，情感联结跨越时空。实践团成员贺靖表示：“通过手工课，红色基因不再是抽象符号，而是孩子们指尖的温暖传承。”

　　“红音使者队”则在兴国县将军园开展“行走的思政课”，队员化身讲解员，在苏区干部好作风陈列馆采编红色故事短视频，让革命文物“开口说话”。肃立于将军雕像前，铮铮誓言回荡，信仰火种在青年心中重燃。

　　红音使者队讲解苏区干部的优良作风

　　“红源铸脉，客粹承心”队在瑞金市采用双轨并行：红色体验组于叶坪革命旧址群开展“模拟长征路”、齐唱红歌感悟初心；育儿组则深度挖掘客家“三朝礼”育儿智慧。拜访老红军后代时，顾容生展示二级红星勋章，殷切叮嘱“不忘来时路”。

　　托举希望：多元课堂助力乡村蝶变

　　针对易地搬迁儿童，实践团队构建个性化课程，弥合城乡教育鸿沟。“红色园丁助力乡村振兴”队在虎形村开设“七彩假期”课堂，设计“红色基因+核心素养+心理护航”三维体系。心理辅导中，“曼陀罗绘画”活动引导儿童用色彩表达情绪，建立“优点档案”强化自信。村干部李春美感慨：“孩子们从羞涩到开朗，同伴关系更融洽了。”