大江热议：别把大学当成高中的“延长线”

　　组建家长群向家长通报成绩、早起跑操签到打卡、寝室统一熄灯时间……近日，据《半月谈》报道，现在越来越多大学的管理方式出现了“高中化”的趋势，让不少学生恍惚自己还身处高中，甚至还想问问家长，说好的“上了大学就没人管了”呢？

　　把大学当成高中的“延长线”，或许有着不得已的美好初衷。部分高校怕刚脱离高中管束的学生“放飞自我”：怕学生熬夜伤身体，才定统一熄灯时间；怕学生逃课误学业，才紧盯考勤；怕家长不放心，才建群通报。对自律性弱的大学生，这种管理能兜底，避免其陷入“躺平”泥潭，短期内或许能稳住出勤率、提升及格率等。

　　但“弊”或许远大于“利”。大学本该是培养独立人格的关键阶段。强制晨跑，让学生为打卡乃至找代跑，反而丢了锻炼本意；统一熄灯，让熬夜赶项目的学生陷入被动，磨掉创新节奏；家长群通报成绩，更是把成年人拽回“被监督”的童年，让学生失去对自己学业负责的意识。去年某高校就因强制晨跑引发学生不满，最终只能调整政策——这说明“高中化”管理看似有效，实则在扼杀学生的自主性，等他们进入社会，面对没人“打卡催着走”的职场，只怕会手足无措。

　　追根溯源，大学“高中化”是多重压力下的短视选择。一方面，部分高校把“就业率”“及格率”当硬指标，觉得“管得严”能快速出数据，却忘了大学的核心是培养“会思考、能自主”的人；另一方面，有些家长仍把孩子当“高中生”，主动要求学校多“管着点”，模糊了家校边界；更关键的是，一些高校对“大学教育”的定位不清，把“管理”等同于“教育”，用简单的“一刀切”替代细致的引导。

　　破除这一困境，必须从理念的“根”上作出转变。首先，高校要守住“大学本质”。《普通高等学校学生管理规定》明确提出“尊重学生主体地位”，学校应该把自主权还给学生：比如弹性作息，允许有科研、学习需求的学生申请延迟熄灯；晨跑可改为“自主体育打卡”，让学生选喜欢的运动方式。去年某理工大学取消强制晨跑，改由学生自主选择运动项目，参与率反而提升了30%，就是很好的证明。

　　其次，要建立多元评价体系。别再只盯着成绩通报，可在家长群里分享学生的社团表现、实践成果，让家长看到孩子的全面成长，而非只做“成绩监督员”。学校更该用“过程性评价”替代“唯分数论”，比如把科研实践、志愿服务纳入考核，让学生明白“大学不是为了应付打卡，而是为了找到自己的方向”。

　　最后，要划清家校边界。大学阶段，家长该从“管理者”转为“支持者”，学校也不该把家长群变成“监督工具”。遇到问题，学校可单独和家长沟通，而非公开通报成绩——毕竟，成年人的成长，需要“自己扛”的空间。

　　大学不是高中的“延长线”，而是独立人格的“孵化器”。少点“一刀切”的管控，多点“放手脚”的信任，才能让学生在试错中成长，在自主中成熟——这才是大学该有的样子。

　　（余明辉）