安义中学开展高一新生心理委员首次培训

　　大江新闻讯(通讯员 胡美美)为进一步完善校园心理健康教育网络，充分发挥班级心理委员的朋辈互助作用，10月17日晚上，安义中学高一年级在心理辅导中心团辅室举行了以“从‘心’出发，成为一束温暖的光”为主题的首届心理委员培训会。本次培训由学校体艺卫处心理老师胡美美组织，高一年级全体新任心理委员参加了此次培训。

　　培训伊始，心理中心负责老师首先向新当选的心理委员们表示祝贺，并阐述了设立这一角色的深远意义。老师指出，心理委员并非专业的“心理医生”，其核心价值在于关注、倾听与支持。老师用生动的比喻勉励大家：“每一位心理委员，都可以成为一束温暖的光。我们或许无法驱散所有的阴霾，但我们的存在，能让身处暂时困难的同学知道，他们并不孤单，身边有光，有希望。”

　　心理老师围绕“心理委员的角色定位与核心职责”展开，通过案例分析、互动提问等方式，帮助心理委员们明确“三大身份”：班级心理健康的“观察员”，需及时发现同学情绪异常信号；同伴情绪的“倾听者”，要掌握基本的倾听技巧，不随意评判；心理健康资源的“链接者”，当发现同学有严重心理困扰时，需第一时间联系班主任或心理健康老师。同时，老师特别强调心理委员的“工作边界”：“我们是‘守护者’，不是‘心理医生’，不要试图独自解决超出能力范围的问题，及时求助才是对同学负责的表现。”

　　本次培训内容紧紧围绕心理委员的角色定位、职责、工作边界展开。老师通过案例详细讲解了心理委员的角色定位，如作为观察员需要重点关注的常见心理困扰信号，如情绪持续低落、社交退缩、言语中流露出的无价值感等；作为陪伴者要善于倾听，掌握基本的倾听技巧，不随意评判；作为心理健康资源的“联络员”，当发现同学有严重心理困扰时，需第一时间联系班主任或心理健康老师。在工作边界方面心理老师既强调了保密原则，也着重强调了“保密例外”原则——当涉及生命安全(包括伤害自己或他人)的危机情况出现时，必须第一时间上报班主任或心理老师，这是作为心理委员最重要的责任与担当。整个过程中，同学们神情专注，认真记录，并在互动环节积极提问，展现了高度的责任感与学习热情。

　　建立班级心理委员制度是安义中学构建“学校-年级-班级-宿舍”四级心理健康防护体系的关键一环。培训结束后，心理委员们纷纷表示，此次学习让他们深刻认识到这项工作的价值与意义，他们将努力把所学知识转化为实践能力，积极扮演好“光”的角色，为营造温暖、安全、支持性的校园心理氛围贡献自己的力量，携手助力全体同学以更积极健康的心态迎接高中生活的挑战。