为迷途少年点亮一束光（图）——赣州市高质量提升专门矫治教育水平 织密未成年人保护“阵地网络”

　　“我现在就想把文身洗掉。”近日，记者在赣州市第十一中学采访阿林（化名）时，他反复看自己的手臂。那片乌黑的文身，十分显眼。

　　入学前，在不良同伴影响下，阿林多次参与盗窃，还留下了大面积文身。如今，经过专门矫治教育，他正逐渐回归正途。

迷途少年在上音乐课

　　创新“六位一体”育人转化模式

　　“老师跟我说，只要好好学习，出去后就可以打工赚钱。”说这话时，阿林下意识地拉袖口遮挡文身。这些文身，是一年前留下的。

　　那段时间，阿林几乎不回家，白天在外游荡，晚上与所谓的“朋友”混在一起。他第一次进文身店，是被人带着去的。6000多元的费用，对当时的他来说是一笔不小的数目。

　　为了凑齐这笔钱，阿林开始“顺手牵羊”。起初，他只是偷小东西，后来胆子越来越大，直到事情败露。

　　“当时觉得挺酷的。”阿林说，“别人会注意你，会觉得你‘有点狠’。”但很快，他的“麻烦”来了。2025年3月，阿林因多次盗窃，被当地公安机关送入赣州市第十一中学专门矫治教育启智3班学习。

　　刚入校时，阿林对这里的学习、生活充满抗拒。封闭管理、统一作息、严格考核，在他看来，这是限制而不是帮教。他曾多次不服从管理，与同学发生摩擦，情绪起伏明显。“那会儿觉得，反正都这样了。”阿林回忆说。

　　赣州市第十一中学创建于2013年，是江西省第一所公办专门学校，主要面向12岁至16岁存在不良行为、严重不良行为或涉及违法犯罪但依法作出不捕、不诉处理的未成年人。与普通学校不同，该校实行封闭式、小班化、半军事化管理。

　　开始上课后，阿林发现，这里的课堂没有那些枯燥乏味的教学，更多的时间被用在“学会如何与社会重新连接”这件事上。

　　该校创新组建班级管理团队，班主任、心理教师、法治副校长和生活辅导员共同参与学生日常管理；通过心灵导师制，为每名学生配备相对固定的引导者，定期谈话、动态评估；引入学生争先创优积分考核机制，把守纪、学习、劳动、公益表现量化成积分，作为评优、流转的重要依据。对表现好的学生，该校还设置“流转通道”，逐步帮助其回归原学校或进入职业教育体系。在此基础上，该校逐步形成了“六位一体”的育人转化模式。该模式以“两合”（适合学生现实状况，融合家庭与社会资源）课程理念为引领，将品德教育、行为规范、法治教育、心理健康、家庭教育和职业教育纳入同一培养体系，力求从源头上预防青少年违法行为发生。

　　助迷途孩子找到自己身上的光

　　在日常训练中，班级管理团队发现，阿林在跑、跳等田径项目上具备明显优势。

　　起初，阿林只是被安排参与基础体能训练，目的不是为了成绩，而是通过规律运动帮助其疏导情绪、稳定状态。训练的第一阶段，没有奖杯，也没有排名，只有明确的作息、重复的动作和严格的纪律要求。其间，阿林第一次体会到“被规则托住”的感觉。

　　随着训练不断深入，阿林在跳远、跳高项目上的成绩逐步显现。班级管理团队随即与校田径队沟通，鼓励他进入校田径队接受系统训练。

　　从个人练习到集体训练，从随意参与到明确目标，训练内容被一一量化，成绩进步明显。在随后的学校田径运动会以及章贡区中小学生田径运动会上，阿林先后获得跳远项目冠军，并在跳高项目中打破赛会纪录。站上领奖台的那一刻，他第一次以运动员的身份被大家记住。对阿林而言，这些成绩不仅是肯定，更是一种认可——持续投入、遵守规则，同样能够换来被肯定的结果。

　　“在日常管理中，我们发现，不少学生起初对纪律和规则存在明显抵触情绪，但一旦在某一领域找到可持续投入的方向，就容易建立自律意识和责任感。”赣州市第十一中学校长李强告诉记者，体育只是众多教育路径中的一种方式，关键在于通过制度设计，帮助迷途孩子找到自己身上的光，让他们在遵守规则中看到希望、在付出中获得回报，从而完成自我重建。

　　这些变化还体现在已走出校园的毕业生身上。有人顺利复学，有人进入职业教育体系，有人走上技能成才之路，也有人选择回到这里，将曾经获得的引导转化为帮助他人的力量。阿文（化名）就是其中之一。

　　阿文是赣州市第十一中学的毕业生，目前是该校专门矫治教育启智4班教官。阿文曾因多次盗窃，被送入赣州市第十一中学接受专门矫治教育。在校学习期间，教官发现了他在体育方面的潜力，有针对性地引导其参与篮球训练。教官经常带着他训练、比赛，他逐渐从最初的被动参与转变为主动投入。后来，阿文进入某中专学习。17岁时，他考取国家E级篮球教练员证书，带领学生参加县级比赛并取得了好成绩。

　　2025年，阿文回到赣州市第十一中学，成为一名教官。“现在站在这个位置，我更能理解当年老师和教官的用心。”阿文说，未来的工作中，他希望用自己真实的成长经历，引导更多学生走稳脚下的路。

　　记者了解到，赣州市第十一中学开办以来，学生专门矫治转化率保持在90%以上，毕业生中，437人进入职业学校（中专）就读，150人考入高中，25人考入本科院校。

　　推动法治教育向校园内外延伸

　　“好消息，现在学生出去后洗文身有优惠。”驻赣州市第十一中学的“茵子姐姐”家庭教育团队负责人黄茵告诉记者。

　　2025年12月11日，在赣州市章贡区委政法委推动下，多家单位与广东省人民医院赣州医院签订《未成年人文身清洗公益合作协议》，为符合条件的未成年人提供专业、便捷、优惠的文身清洗服务。这体现了赣州市在未成年人保护领域的工作思路——从一个具体问题入手，推动形成制度化、系统化的解决方案。

　　近年来，未成年人违法犯罪呈现出低龄化、隐蔽化的特点。2024年以来，赣州市立足未成年人违法犯罪预防惩治新形势，深入开展政法机关法治“护苗”行动，以全周期管理理念统筹各方力量，构建“预防、干预、矫治、保障”闭环体系，推动侵害未成年人案件、未成年人违法犯罪“双下降”。

　　在实践中，赣州注重关口前移，把治理重心放在问题萌芽阶段。围绕校园及周边未成年人高频活动场所，赣州强化行业监管、行政执法与法治教育协同，及时消除可能诱发违法行为的风险隐患。

　　赣州市持续织密未成年人保护“阵地网络”。截至目前，赣州市依托综治中心、派出所、妇联等力量，建成维权法律服务站、反家庭暴力庇护中心等阵地328个，同步组建法治教育公益讲师团，培育女童自护讲师、“法治爱心妈妈”、家庭教育讲师等2800余名，分级分类精准施教，推动法治教育向校园内外延伸。

　　赣州市第十一中学的校园里，到处都是孩子们的欢声笑语，他们像阿林一样正在告别迷茫，一步步找到属于自己的方向。

　　◎文/图 新法治报·赣法云 记者连永成