“当你和同学发生争执时，身体会是什么状态？”1月4日，吉安市岔路口小学五年级（2）班的教室里，一堂名为《打开心门，让爱流动》的心理健康课正在进行——在“身体雕塑”环节，一名学生正挺直肩膀、皱紧眉头，用紧绷的肢体和严肃的表情，还原与同伴产生冲突的瞬间。

  这堂以“情绪表达”为核心的课程，将“冲突场景”搬进了课堂：老师邀请学生上台，通过身体姿态、面部表情的 “雕塑式展示”，直观呈现矛盾发生时的情绪张力；台下同学则观察细节，猜测角色的内心想法。“以前闹矛盾只知道生气，现在看他的姿势，能感觉到他其实有点委屈。”一名学生在分享时说。

  班主任张老师介绍，选择“身体雕塑”形式，是为了让抽象的情绪变得可“看见”：“孩子未必能说清自己的感受，但身体会‘诚实表达’。通过这种方式，他们能学会读懂自己和他人的情绪，也更容易迈出沟通的第一步。”

  课堂上，从“雕塑冲突”到“调整姿态化解矛盾”，学生们在互动中逐渐放松肢体——原本紧绷的肩膀慢慢舒展，皱眉的表情也舒展成微笑。“原来换个姿势、说句话，矛盾就没那么‘僵’了。”参与展示的学生笑着说。

  据了解，吉安市岔路口小学已将 “体验式心理健康课” 纳入常态化教学，通过身体表达、情景模拟等方式，帮助学生建立情绪感知与沟通能力。“让孩子用自己的方式‘打开心门’，才能让爱和理解真正流动起来。”学校德育处负责人表示。（张祎报道）