每周末下午，公费师范生院的志愿者们都会按时前往南昌县闵吴村村委会，风雨无阻地开展义务教学活动。他们为村里的孩子提供丰富多样的课外辅导，耐心解答作业中的疑难问题，精心设计趣味游戏与互动环节，以此拓宽孩子们的知识视野。

11月1日是本学期“爱心家教”活动首次集体出发的日子。午饭后，教师职业技能发展协会外联部的社干们便忙碌起来，当天他们需要清点资料、核对名单，确保志愿者们顺利前往南昌县闵吴村。此刻，活动策划书上的文字正转化为鲜活火热的志愿行动。 

花绳与成长的约定：爱心家教里的温暖相遇

下午两点，25级汉语言文学专业的公费师范生林梓萌在小队长的带领下，第一次走进了南昌县闵吴村。初冬的村庄安静祥和，她的心情却有些忐忑——包里装着精心准备的教学计划，但真的能教好一个素未谋面的孩子吗？第一次做别人的小老师，没经验。进入闵吴村村委会，她们相遇了，她辅导的是一名二年级的小女孩，性格活泼，灵动的眼睛里闪烁着求知的渴望，而她们的故事，正悄然生长。

从翻花绳开始的“教学相长”

最初的几次课并不顺利。每当遇到计算题，那个活泼的小女孩便像漏了气的皮球，无精打采。志愿者林梓萌为了让她吃透知识点，把各种解题思路试了个遍，效果依旧微乎其微。课间，小女孩忽然从抽屉里抽出一捆彩色棉绳，仰头提议：“姐姐，我们休息一下吧，我教你翻花绳好不好？”林梓萌一愣——在她的教案里，课间应该是老师带着孩子放松，而非被孩子“反教学”。但迎着那双亮晶晶的眼睛，她还是点头答应：“好啊，不过姐姐很笨，要多教几遍。”“不会的，慢慢来就会了。”她软软的语气像位经验丰富的小老师。林梓萌的手指在彩绳间频频打结，小女孩却不急不躁，踮起脚，手把手帮她把线圈调整到正确位置。两人的手指在绳间穿梭，成功翻出“面条”“牛眼”“港珠澳大桥”时，小女孩突然抬头，眼睛亮成星星：“姐姐，我发现学翻花绳和学数学好像啊——多练几次就会了！”这句话像一束光，照得林梓萌心里豁然开朗：原来最有效的教学不是单向灌输，而是平等互动。

此后，她彻底推翻原有方案，把枯燥的计算题包装成“勇者闯关”游戏，每过五关就能解锁“手工时间”。渐渐地，小女孩对数学提起了兴趣，计算准确率稳步上升，还会主动捧着错题本跑到她面前，一脸期待地追问：“姐姐，我们再闯一关，好不好？”

当教学成为双向奔赴

有一回，小女孩举着一张满分的小测卷飞奔而来，眼睛亮得像星星：“姐姐你看！我全对了！”她踮起脚，小心翼翼地从宝贝贴纸册里挑出最闪亮的几张，双手递上：“这些送给你，没有你，我肯定考不了这么好。”林梓萌眼眶一热，接过贴纸，看她在原地蹦蹦跳跳，心里像绽开一朵烟花。曾经，她因教学方法不当而焦虑，是小女孩用耐心教会她：教育需要等待，就像等待种子慢慢发芽，同时教学也需要换位思考，用将心比心去理解孩子的世界。她想起面试时被问：“你如何看待这份无偿的家教？”如今答案清晰：有些收获，无法用金钱衡量。志愿家教，既扶孩子向前，也托自己成长。她与小女孩，亦师亦友，在彼此的生命里刻下温暖的印记。

回校的路上，23级化学专业的公费师范生康嘉欣迫不及待地向大家炫耀一个透明塑料瓶，瓶身上贴着“老师辛苦了”的手工标签，里面五彩的沙层在阳光下闪闪发光。她自豪地说：“这是我辅导的那对姐弟给我颁的奖！”“瞧把你能的，我也有。”大家打打闹闹，纷纷展示战绩，刚开始家教的忐忑稚嫩荡然无存。“当老师真好！”不知谁喊了一句。

点亮微光，汇聚星河

像林梓萌这样的志愿者故事，在这一支28人的爱心家教团队里还有很多。他们或许只是利用每周几个小时的课余时间，所做的也多是讲解习题、检查作业、阅读这样看似平凡的小事。但近两个月，共9次的一对一式陪伴，点点滴滴的付出，构筑起了40余名孩子们学业进步的阶梯，也搭建起了心灵沟通的桥梁。
“我学会了如何把枯燥的知识变得有趣。”“我懂得了每个孩子都有自己的成长节奏。”“我发现，当你真心对孩子好时，他们能感受到，并以加倍的真诚回应你。”对于这些公费师范生而言，爱心家教不仅是学生时代的一次志愿服务，更是未来教师们在成长路上的生动教育实践经历。他们在真实的互动中理解“因材施教”，在细碎的陪伴里体会“教学相长”，在纯粹的情感联结中感悟“教育是心灵的艺术”。

聚是一团火，散是满天星。学期结束，爱心家教活动也暂告一段落，但爱与知识的传递永不落幕。志愿者们带着收获与感动回到校园，继续精进学业；孩子们带着进步与鼓励，迎接新的成长；教师职业技能发展协会的成员们也将带着实践的经验与成果，激情满满地筹划接下来的志愿家教服务活动。

2023年下半年以来，在短短的两年间，教师职业技能发展协会围绕思想引领、安全教育等内容，开展关爱青少年活动140余次，年服务时长超200小时，累记服务252人，人均参加志愿服务活动时间达到50小时以上。今年暑期，服务队持续开展基层服务，打造“金色筑基、彩色传艺、红色铸魂”暑期课堂，长期共建实践基地4处，获村委会感谢信1封，构建起“实践-总结-推广”的成果链条。

面向未来，我们团队将继续优化“课程-服务-育人”三位一体的运行机制，不断探索在“双减”背景下提升教育服务品质的有效途径，提升乡村留守儿童教学针对性，切实以教育赋能乡村振兴，提高育人实效。这份温暖，将在新的学期，由新的面孔，接力传递下去。（文/图 龚宇辉 蔡丽娟 唐倩)